为进一步深化高中课堂改革，推进新时代“乐学”好课堂建设，3月23日上午，姜堰区2023年高中政治区域大备课第一次活动在罗塘高中成功举行。活动主要包含两项议程：一是罗塘高中政治教师开设体现“乐学”好课堂表征的研讨课；二是围绕“课堂改革、高考评价、基础年级教学策略”等话题开展集体研究。

罗塘高中高一政治备课组长李沁原老师开设了课题为《法治政府》的研讨课，围绕总议题“打造法治政府建设新姜堰”，设置了两个子议题：我心目中的法治政府；建设法治政府之我见。李老师创设了真实鲜活的情境，设置了具有较高思维度的学科任务，层层深入，润物无声，引导学生感悟我国法治政府建设的力度与温度。同学们在轻松愉悦、民主和谐的课堂氛围中亲历了知识生成、建构、迁移的全过程，不仅掌握了必备知识、训练了关键能力，而且在潜移默化中强化了对中国特色社会主义法治建设的认同感，学会了辩证看待法治政府建设过程中的现象，增强了积极参与法治中国、法治政府、法治社会建设的意识和能力。

随后，各校高一政治备课组长和姜堰区高中政治学科工作室成员齐聚润趣楼二楼东一教室开展了集体备课活动。大家各抒己见，对李老师的教材把握能力、整体思路设计、课堂驾驭能力等方面给予了充分的肯定；同时对本节课重难点分布、活动设计、情境设置等方面的问题交换了意见。

王进老师肯定了本课的总体框架和思路设计，并指出要回归课本，重视课本材料的阅读和使用，用好课本的探究与分享。

王志和老师重点强调了大单元设计的理念，“法治政府”要作为“全面依法治国”的子课题来看待，作为新教师或第一次教新教材的老师要提前通读整本教材，不能拘泥于局部内容。

张云霞老师表示本节课所选情境贴近学生生活实际，课堂氛围愉悦，师生之间达到了良性互动。

曹琳琳老师肯定了教学情境的设置并赞扬了本节课的课堂教学效果，提出要深入挖掘材料，体会法治政府的内涵，深入思考法治政府的建设措施。

黄治老师肯定了情境设置的有效性，并提出了用一个材料贯穿始终、对法治政府内涵进行详略解读等建议。

刘阿青老师表示本节课重难点突出，学生活动和思考时间充分，体现新课改的精神。

最后，高中政治教研员张建国老师进行了总结发言，肯定了本次高中政治区域大备课的积极意义，同时对罗塘高中的密切配合和周到服务表示了感谢。

张老师带领大家学习了《姜堰区深化中小学课堂改革  推进新时代“乐学”好课堂建设实施方案》，解读了“有意义、有意思、有技术、有品质”的基本内涵，并就高中政治教学基本功竞赛事宜征求了意见。

结合《法治政府》的研讨课，张老师提出“研究高考，为基础年级教学领航定向”的要求。课程标准是高考命题的依据，高考命题确保“内容不超范围，深度不超要求”；高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南；《高考政策与命题解读》、《高考试题分析》虽不是国家权威部门正式发布的文件，但也具有重要的参考价值。张老师建议大家以“三线”为框架，深刻认识和理解“无情境不成题、无思维不命题、无价值不入题”的命题思想，积极推动课堂改革，把议题式教学、程序性教学方式融入常态课，通过长期、规范、专业的针对性训练，培养学生一整套可迁移的高阶思维能力，“授人以渔”而非“授人以鱼”。

【教学反思】

通过本次研讨课，我认识到一堂成功的课不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力。同时，老师还必须处理好教学的各个环节，尊重学生的不同意见，鼓励学生表达独特的见解。备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样的一节课才会是高效率、高质量的。