1012日上午,区实验小学教育集团语文学科工作室第三次集中研训暨省级课题“基于儿童视角的文学鉴赏教学样态研究”第一次活动,在北街校区“六一堂”举行。区教师发展中心副主任潘双林、小学教研部副主任陈志明、集团校长高金凤参加本次活动,工作室主持人王芳老师主持活动。

首先,工作室成员江小青老师执教了的《长相思》一课。江老师从知作者、解诗题、明诗意、悟诗情四个方面引导孩子诵读、想象、体悟将士们行军之“难”和作者思乡之“切”,真正实现了“文本、作者、读者”之间的高度融通。

陈志明主任认为本节课较好地呈现了高年级古诗词教学的样态,提醒老师们在诗词教学中避免逐字逐句地解释,应更多地引导学生整体感悟,培养学生的形象思维和直觉思维;建议大家重视诵读与涵泳、会意与感悟,在“溯源性审美”之外,更要突出“生发性审美”,实现语言、思维、审美、文化语文核心素养的协同发展。

潘双林主任结合本次活动主题,以“古诗词鉴赏教学”“儿童视角”和“教学样态”三个关键词对古诗词的教学提出了前瞻性的见解。他认为古诗词是精致语言的艺术、是意象的艺术、是音律的艺术、是情感的艺术,要识体而教,在深度解读的基础上选择适切的教学内容,以终为始,上好基于儿童视角的古诗词鉴赏课;小学语文课堂要落地于儿童视角进行教学,根据学生的认知发展,多使用想象和联想理解古诗词;古诗词教学应“由象而意,因声求气”等。

高金凤校长对莅临活动的两位专家表示衷心的感谢,希望在专家的指引和帮助下,工作室成员的行动更有力量,课题研究更有触点。她提出,教师即课程,教室即实验室,工作室成员要走专业之路,坚持学科育人,关注显性知识的同时,更要关注背后的隐性知识,在儿童和教材之间建立关联点,以可看见、可触摸的体验点和生长点指导儿童学习,让核心素养在课堂中落地。