为进一步推进省前瞻性教学改革实验项目“儿童学习指导的组织重构与路径选择”和泰州市“先生归来”好教师团队建设的研究实践，8月10日上午，实小集团特邀南通大学王灿明教授通过腾讯会议直播平台指导项目建设工作，研讨会由集团副校长沈勇主持，全体校级干部、集团教师发展中心、校区教科室成员、前瞻性项目组和“先生归来”好教师团队成员参加活动。
沈校长向与会人员介绍了王灿明教授的学术背景和学术成果，代表项目组对王教授的线上指导表示热烈欢迎，并从“儿童学习指导的组织重构与路径选择”的意涵、内容架构的逻辑关联、价值立意、实践路径创新、建设效能评估五个方面解读了项目实践研究的理论共识与行动路径，相机提出研究中亟待解决的问题与困惑。
王教授肯定了本项目的前瞻特质、高远立意、研究价值和实践成效，同时站在学习理论和学习科学的高度，就项目研究中的具体问题进行了回应与针对性的指导，建议从“学习指导”与“组织重构”的概念及其关系上再进行深入的研究，借鉴知名高校的学习指导组织系统创新儿童学习指导组织，在回溯学习指导一般模式的基础上，通过学情分析探索具有班本、校本特色的学习指导新范式，借助市教育科研特色项目“泰州市儿童乐学指导研究所”实践平台，为泰州姜堰地区儿童学习指导提供新思路、新方法、新样态，让项目研究成果在姜堰大地上落地生根，产生更好更大的辐射影响效应。
互动研讨环节，北街、罗塘、城南校区执行校长刘拥军、孙平红、田存吉分别聚焦子项目提出实践研究中的困惑：项目化课程如何体系化，以满足不同学段儿童真实生长的需要？儿童学习空间的支持，除了物理空间与虚拟空间相融合，还有哪些呈现形式让成果更能被“可看见”？儿童学习指导的路径选择还有哪些更丰富的做法……王教授一一释疑解惑，他表示，项目化课程需要从关注学生出发，再切实关注学生的需求后确定新专题，创意空间建立的同时更要注重空间的使用，路径的选择需要与研究的内容体系一致，特别要从学生的真实学情出发，做到具体问题具体分析，“贴地”解决。
集团校长高金凤对研讨会进行总结，高校长希望王教授能够对该项目进行定期长程的指导，分享跟项目研究相关的书目，将项目核心成员带进王教授的团队深入学习。高校长强调，项目组成员和四有好教师团队当下最紧要的任务就是要打破走老路，穿旧鞋的思想，学习王教授身上虚事实做的研究精神，科学严谨的治学态度，以项目推进为契机，加强理论学习与研究，为自己的专业成长赋能，同时把儿童学习指导组织进行科学校本化的建构，对学科的思想方法进行细目化的划分，做到更科学地指导儿童的学习。
