4月19日，姜堰区小学第一教研站在实小集团罗塘校区举行了统编小学语文教科书“M-IT”课堂教学（表达课）复赛活动。
来自教研站各校（校区）的九位青年教师认真研读教材，精心设计教学流程，并融合信息技术，从反思性学习共同体建设的角度引导学生深度学习，培养高阶思维，努力实现学生学习方式的变革。
徐海云：《大自然中的“问号”》
徐老师创新教学方式，借助“平板”和“畅言课堂”平台调动气氛，课堂的高效性、师生间的交互性以及学生间的合作性得到提升。徐老师有效地发挥例句的作用，把例句组合成小诗，引导学生学会“巧用疑问词”“灵活变位置”“表达要新鲜”三个妙招，在充分表达和欣赏自然大风光视频后鼓励学生动笔写，学生读、说、写，对照三个妙招评价后再修改，学生能把对大自然的疑问写出趣味，写得有诗意。
夏园园:《我是小小讲解员》
夏老师借省运会推介魅力泰州的情境任务，以视频唤醒学生的研学旅行经历，勾连学生生活体验，激发对家乡泰州的美好情感，由此点燃学生学做一名小小讲解员的激情。如何做好一名讲解员，夏老师通过视频讲解，联系学生生活实际，小组合作讲学评等方式促进学生学习表达，乐于分享，真诚互动，友善评价，调动了全班同学的参与热情，达到了让学生在真实的情境中做好一名讲解员的基本要求，较好地实现了意义学习与信息技术的融合。
钱丽丽:《自我介绍》
在自我课堂中，钱老师提供给学生多种情境，让学生有充分的口语交际练习契机，真实地感受在不同情境下，根据不同对象，为达到不同目的而进行的口语交际。学生体会到了单方面口语表达“介绍自己”和在交际情境中“介绍自己”的差异。教学中，钱老师采用层层递进的方式，让学生由浅入深地实现认知的发展和口语交际能力的提升。
周雯:《我想养的小动物》
上课伊始，周老师通过猜谜和出示图片，激起学生的兴趣；鼓励学生交流自己想养的小动物，并且完整、清楚地说明理由；接着以学生写的范文为例进行对比，指导学生练写；再出示修改后的范文，引导学生学会修改。在这里，周老师精心设计评价量规，让学生评价有据可依。
夏婷婷:《劝告》
夏老师执教的是三年级下册的口语交际《劝告》，用“你是否会劝说公共场合不戴口罩的人戴口罩”导入话题。以课本提供的情境引导学生自己说出劝告的要点。在学生练习“如何劝告”这一环节，学生“说——听——评——说”，环环相扣，在课堂上创设丰富多元且贴近生活的劝告情境，充分调动学生的积极性。
王颖:《推荐一部动画片》
王老师的这节口语交际课教学目标的设定正确、全面、适当，对教学有很强的导向性。王老师能紧扣本节口语交际的文本设计教学目标，并很好地完成了教学任务。同时，王老师教学环节的设计具有层次性。通过敏捷自如的调控，将话题不断引向深入，值得学习。
许海云:《神奇的探险之旅》
许老师引导孩子们设计的探险路线图既直观形象地展示了探险经历，又条理清晰地呈现了故事构思过程，把复杂的思维过程形象化、具体化了。这张图中的探险线路是故事的写作顺序，想象中遇到的险情和解决险情的方法是故事的写作内容。
周海燕:《我的动物朋友》
周老师这节课结构清晰，层次分明，课堂上三种情境的设置目的呈螺旋式上升，使学生仿佛身临其境，在潜移默化中培养学生的写作能力，并时刻紧扣抓住特点这一主题 ，教学评相结合，课堂角色的转变使学生也能更好地审视自己的习作，从而达到预期的教学目标。
丁诗晨:《朋友相处的秘诀》
丁老师紧扣话题“朋友相处的秘诀”，以小便签、学习单等多种方式进行说、讲、写的练习，既提高了学生的各项能力，也发展了学生的思维。整节课在学生的欢声笑语中进行，别有趣味！
实小教育集团校长高金凤、罗塘校区校长孙平红、集团副校长沈勇参加听课。评委老师们认真听课、公正评课，通过观摩、研讨、品评，遴选优秀教师代表第一教研站参加区级赛课。
这一赛事调动了姜堰区第一教研站青年语文教师研究“M-IT”课堂的积极性，通过校级初赛、教研站复赛层层选拔的评选机制，以赛促研，以研评教，进一步深化了青年教师对“表达课”的教学认识，有效提升了课堂教学设计与实施水平。青年教师们各具特色的教学风格给观课老师留下了深刻的印象。
