为打造书香校园，提升教师的专业素养，营造良好、持续、深入的读书氛围，在实小教育集团“立人好先生”的感召下，罗塘校区开展了教师导读活动，旨在让每位教师在阅读、思考中成长，完善专业知识，生成教育智慧，提升精神境界。让我们一起走进这场读书分享会吧！
蒋莹，现任姜堰区实验小学教育集团罗塘校区语文教师。她主张“灵动”、“丰润”的教学主旨：灵动语文，追求有思维、有思想、有收获的语文教学境界；丰润，让语文成为丰润师生的学科，让语文教育成为滋润学生心田的教育。
《教师的解放与超越》读后感
超长寒假，停课不停学，借此机会，我认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，掩卷深思，受益匪浅。这本书真的如同书名一样，给了我解放与超越，解放了我工作上的困扰，超越了我内心一直坚定的“坚定”。
首先李老师的教育理念直击我的内心:朴素最美，关注人性做真教育;幸福至上，享受童心当好老师。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦师亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。这就是教育成功的典范。李老师的教育理念道出了一个老师最淳朴的教育情怀，这是一种能让老师和学生都感到幸福的价值观。
初读伊始，我不理解什么是朴素的教育?什么是幸福至上的教育?当读完这本书我才恍然大悟，朴素教育，是关注人性的教育。朴素教育的本质，是让教育回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福。教育以人民为中心，唯有始终以人民为中心，教育的初心才不会丢。什么是幸福至上的教育?书中的李老师用一个个生动的事例向我们诠释着幸福的真谛：初三毕业典礼学生的信件，课堂上突袭庆祝生日，一起乡间放鞭炮……哪一幕不让人感到幸福呢?幸福至上的教育是理解，是包容，是责任，是智慧，是尊重，更是浪漫。
好的教育一定不仅仅是传授知识，还要关注心灵;不仅仅是提高成绩，还要提高素质，好的教育一定是有温度的。我也常常在想我的工作是为了什么?仅仅是为了挣取工资吗?如果是这样我的职业幸福感又何在?作为老师最幸福的事莫过于见证孩子成长的同时也见证了自己的成长。虽然在教育实践这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的。教育因朴素教育而永恒，因幸福教育而丰富多彩。
一个好老师可以影响一个孩子的一生，读了李镇西老师的这本书，我对教师这份职业、教学这份工作有了更全面的认识。新学期开学之际，借用李老师的一句话:让学生因为我的存在而感到幸福吧!
焦芸芸，姜堰区实验小学教育集团罗塘校区美术教师，她主张课堂以“学生为主体,教师为主导”的原则，通过欣赏大师经典作品、走进生活走进大自然，利用多种手段创设怡情氛围，以学生为主体，师生同创，激发个性创意和情感表达，用画写做结合的方式表达独特创意。
志于道 据于德 依于仁 游于艺
《教师的解放与超越》读后感
前段时间我认真阅读了《教师的解放与超越》这本书，同时在视频直播中观看了由詹大年校长、王丹凤老师、李乐明局长关于《教师的解放与超越》一书的领读直播，三位名师系统全面地解读、真实感人的举例，带领我们清晰地认识到这本书所体现的教育价值理念，值得我们所有教师去认真阅读和用心体会。
詹校长通过自己与李镇西老师相处的点点滴滴逐个展开对教师与教育的有关思考和总结，同时詹校长提到《爱心与教育》一书对自己成长之路的影响，把李镇西老师的教育理念深入浅出地进行了讲解，其中詹校长提到的关于李老师帮助学生戒烟的案例，尤其让我记忆犹新，他不是以惩戒去约束学生戒烟，也不是以规则去约束学生戒烟，而是每天抽走一根烟的方式来引导 学生不断突破自我，对学生的教育，尤其是问题学生的教育，不是贴标签，而是正视问题、研究和解决问题，体现了以人为目的的教育。
王丹凤老师对《教师的解放与超越》一书进行整体的讲解，从建立“教育人生”的根基、打通“教育人生”的经脉、滋养“教育人生”的枝叶等三个方面对书中观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁、建言七个内容话题进行了讲解，让我们清晰地认识到教育的理念。人是最高的价值，明确我们教育的宗旨和意义；教师应正视自己的能力，要不断雕刻和突破自己；教师应将职业与爱好融为一体，实现自己职业价值与生命价值的统一；用智慧的方式保护每一个孩子的尊严，让每一个孩子抬起头、充满希望。
李乐明局长以“学习李老师做有趣的人”为主题，对李镇西老师进行了高度的评价，也强调了学习李老师的重要意义。李老师善于用写作梳理自己的过往、得失，为自我成长找到长久动力。李老师的付出是掏出心的真诚，不仅有专攻的术业，还有常人不易察觉的气质和内涵。从《教师的解放与超越》中可以看到李老师更多的智慧，读他的作品能够让人会心点头，佩服有加，这样的人就是有趣的人，甚至可以上升为有趣的灵魂。我们也应该展现真心、真爱、真干，去靠近李老师，同时也就是正在靠近有趣。
学习了李老师作为范例教师的发展模式和榜样，我深感触动，对于李镇西老师书中的一句话，十分发人深省：“所谓教育，没那么复杂，其实就是你想要学生有的，你先得拥有，与其计较学生不喜欢自己，不如反思学生为什么不喜欢自己”。想做好教育，我们教师要先行动起来，在接下来的教师生涯中，我将以《教师的解放与超越》为指引，不断学习和提升，尽职尽责做好自己，进而超越自己。热爱学生、热爱教师事业，深耕教书育人的教育理念，践行教育的宗旨意义，让教育园地绽开别样的花朵。
王蓉，现任姜堰区实验小学教育集团罗塘校区语文教师。她认为：教育是慢的艺术，好的教育必须以爱为灵魂，静待花开。教师能够给予孩子们最有价值的礼物是爱，而爱的原则是尊重。每一个孩子都是独立的个体，尊重孩子，爱护学生，努力做他们心目中的良师益友。
幸福的教育《教师的解放与超越》读后感
我认真阅读了李镇西老师的《教师的解放与超越》，受益匪浅。
李镇西老师的头衔很多，若百度搜索他的名字，会看到他诸多的荣誉与成就。可翻开他的这部作品，他用朴素的语言记叙了一个个自己所经历的鲜活的校园故事，也围绕社会热点，真实且真诚地分享了自己对教师行业的现状及未来的见解。一行行文字让我感受到：在教育专家这一层身份之前，他是一名老师，一名爱学生，爱教育的好老师。因而我更愿意称呼他为“李老师”，这样也能让我们的距离更近些。
作为一名新教师，一名新手班主任，我跟文中那位给李老师写信的老师一样，时常苦闷。面对学生，面对课堂，我何时才能如庖丁解牛般得心应手？我何时才能收获教师的成就感和幸福感？李老师的书给了我答案。
第一，我们要关心学生，爱护学生。而且这种关爱要外显外露，也就是我们需要有亲和力。拥有亲和力的老师，会让学生愿意听他讲话，愿意与他交流沟通；一味地板着脸，让学生紧张畏惧，并不是班级管理的良策。
第二，我们要敏于洞察，勤于思考。赞科夫曾说：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他很难成为学生的良师益友。”在班级生活或课堂上，我们要及时捕捉细微的眼神、瞬间的表情、不经意的动作，并能够见微知著——感受到孩子的内心世界。教育是无处不在的。无论多么纷繁的社会现象，无论读什么内容的书或者看电影、电视剧，我们都应该积极思考，从中感受教育。
第三，我们要多方学习，勇于实践。庖丁并不是一开始就能游刃有余地解牛的，熟练才能生巧。任何一个职业都是如此。要想能对各种课堂现象、各种学生问题应对自如，我们应向书本学习，向同行学习。读各类名著，照亮我们的灵魂；读“前辈同行”，取得经验攒就的“真经”。正如牛顿所说，“后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以进步。”通过别人的经验，结合自己的实际，创造性地运用，就成了自己的智慧。
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”教育是慢的艺术，好的教育必须是以爱为灵魂，静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学期开学之际，借用李老师的一句话勉励自己：让我的学生因我的存在而感到幸福。
最是书香能致远，读书启人心智，促人成长。此次导读活动点燃了教师们阅读专业书籍的热情，为教师们的成长搭建了平台，相信大家一定能“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一个幸福的书香教师！
阅读，是一种遇见；
阅读，是一种成长；
阅读，是一种生活；
阅读，遇见更美好的自己！