实验小学教育集团

“坚持自会水到渠成。”班风代表着一个班级的精神面貌，是一个班级的特色和灵魂。我深知班风的重要性。因此在读到这一章时我特地留心了一下，学习如何让班风学风的建设走向正轨。书中指出“在班风建设过程中，班主任的心态和行为非常重要。”例如，我们应该学会对学生宽容，当学生犯错时要积极鼓励学生而不是指责学生说“怎么这么简单的题都不会，肯定是上课没好好听”，应该循序渐进、循循善诱，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，创造良好的学习氛围和环境，建立良好的师生关系，从而形成良好班风学风。

《做一个老练的新班主任》书中写到“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个“用”字。班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级的好帮手班干部。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个“育”字。”看完这本书后我认为班主任也要学会智慧“放权”和“示弱”。把一部分的权力交到班干部的手中，从长远方面来看不仅锻炼了班干部的管理能力，而且还能带动整个班级的发展。

我们要用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方,并不断挖掘其潜能。比如我发现我们班的王鑫同学对科学实验很感兴趣，于是晨会时间对他进行了鼓励，同时希望他把对科学的热情也运用到其他学科的学习上去。再通过任命他为科学小组长，让他给其他同学解答科学难题。渐渐地，他的性格越来越大方开朗，各科成绩不断进步。所以班主任应将学生的优点放大，但有了问题也需要及时指出，将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生发展潜能，不断进步。

《做一个老练的新班主任》这本书令我收获颇丰，让我在反思中不断地进步和发展。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作,具有情境性,复杂性和不可预见性。班主任要对班级实施有效的管理,不仅需要自身人格的魅力,以心育心,以德育德,以人格育人格,更需要丰富的实践智慧和专业能力。我们作为班主任要不断在日常教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，立德树人，为党育人。

以心换心  双向奔赴

《做一个老练的新班主任》读后感

今年暑假，我们学校组织全体老师共同阅读了一本关于班级管理的书籍——《做一个老练的新班主任》。一听到这个书名，我就很感兴趣，因为虽然我已经当了十几年班主任，算不上是一个新班主任了，但是在班级管理中还是会遇到一些困惑，所以我想好好读一读这本书，向大师们学习一些干货。

这本书分为上、中、下三篇。上篇很详细地讲述了怎样做个专业的班主任，中篇讲的是如何做一个老练的班主任，下篇则告诉我们如何成长为一个优秀的班主任。和其他的教育著作不同，这本书是以交谈加思考的方式展开一个个主题，每一个主题都有案例分析，具有很强的指导性。

这本书还非常的实用，它清楚地告诉我在遇到问题时应该怎样具体解决。比如：如何从一开始就顺利接好一个班，怎样合理安排学生的座位，怎样安排班级值日生，怎样制定班规等等。这些曾经让我觉得比较棘手的问题都被一一罗列出来，并且提供了清晰的解决思路，让我不禁感叹要是早点读到这本书该多好，能少走很多弯路。但是现在读来也是不晚的，可以结合自己在多年班级管理中的实际经验来对比一下，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，有则改之，无则加勉。

本书给我最大的启发是有关老师和学生应该怎样相处，熊老师告诉了我们答案——“合理距离，亲而不纵，威而有度”。老师给予学生的是师生情，如果老师像家长一样，给予学生过度的包容和放纵，那么学生将很难养成良好的习惯。作为一名教师，我们要心胸宽广，尊重他人，不能歧视任何一个学生，真诚关爱每一个学生，平等对待每一个学生，让学生亲近你、信任你，同时也要让学生对你有敬畏之心。

读书是一场漫长的自我修行，学生的健康成长，离不开老师的引导。教师的专业成长，离不开书籍的浸润。让我们以书会友，乐享阅读。遇见更好的自己。我们下期再见！