3月5日下午，区实验小学教育集团城南校区全体教师集中报告厅开展第20期城南领读者行动，本次主题：《静悄悄的革命》阅读分享，活动由教学处副主任王琴老师主持。
本次活动按照学习共同体课堂的范式进行体验式培训。与会老师改变以往的座位形式，以小组为单位，相对而坐，先进行独立思考后，再展开小组讨论大组交流。大家首先围绕第一章关于“主体性”的理解与以“应对”为中心的学习和教学的理解这两个话题展开讨论。大家认为过分强调“学生”，将“主体性”绝对化是片面的，还应关注教材，关注教师，关注课堂，营造好氛围。要重视学生的需要，做到眼中有学生；大家觉得学生私下模糊的小言语往往是深度参与学习后思维迸发的火花，大家还认为“比声音更重要”的是在教师的指导下，学生能够理解后以自己独特的方式实现完整的表达。
最后，沈桂荣校长将这次活动与学习共同体课堂进行类比，让大家从学生的角度体验需要怎样的学习共同体课堂。他指出：一是需要主体的积极投入。教师“开会”如同上课，不能仅仅是“听会”，更应“参会”、“议会”，只有主体角色被尊重被需要才会有学习的主动性的产生。二是需要学习任务的平台。共同体课堂不能缺少“学习单”的平台，只有设计好了不同层级的问题和任务，交给学生去完成，学生才能聚精会神参与学习，而不是总担心学生会破坏纪律；三是需要“规则”的支撑。要以班级为单位，制定好班级章程，对如何学会倾听如何进行协同学习做好操作层面和规则评价方面的班级约定，引领班级课堂文化的形成，最终实现“慢”即是“快”，“少”即是“多”的教育哲学。
据悉，实小城南校区作为学习共同体领航学校，用“领读者行动”来提升教师的理论素养，通过课堂转型和教研变革 ，培育学生关键能力，促进学生未来学习力的不断提升。学校要求所有教师主动悦纳学习共同体理念，积极践行学习共同体理念，在实践探索中上好“适合的”、“真实的”的学习共同体课堂，最终形成“简约书式”、“温暖幸福”的城南学习共同体的模样。
