日前，区实验小学教育集团城南校区全体教师集中报告厅开展第十一期“城南领读者行动”。本次活动聚焦：在学习共同体里成长。活动由教学处副主任王琴老师主持。
首先，王琴老师围绕何为“学习”、什么是“共同体”、什么才是真正的“倾听”等话题引导大家畅谈自己的想法。教师们通过前期阅读佐藤学先生的著作并联系自己的教学实际，分别谈了对“学习”“共同体”等词的理解。特级教师后备人才李萍老师还就“倾听”的前提是“尊重”，怎样对学生进行“礼仪教育”、教师如何去“评价”学生等方面谈了自己的专业见解。
最后，实小城南校区沈桂荣校长对构建“学习共同体课堂”进行了总结性发言。沈校长首先阐释了当前推进学习共同体课堂的意义。他认为当前许多课堂学生的学习并没有真正发生，尤其表现在边缘生的缺席，很多所谓好的课堂成了好教师和优等生相互默契的精彩演出。然后沈校长联系自己的 学习和观摩收获，分享“学习共同体”课堂的特征。这样的“因润泽而宁静的课堂”，有三个基本特征：认真倾听、勇敢说出我不会、热情分享。这样的课堂教师的责任不是进行“好的教学”，而是实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。沈校长最后还从如何营造“学习共同体课堂”特别是如何培育倾听的课堂文化谈了自己的构想。并建议城南今后的教研活动要学习 “学习共同体课堂”的观课议课范式，做到以学“观”教、以学“议”教、以学“思”教，让每个老师爱上教研活动，受益教研活动。
此次活动，让所有教师受益匪浅，大家纷纷表示要积极行动起来，努力构建“学习共同体课堂”，让每一个老师和孩子都能享受教学享受学校。
