10月18日下午，区实验小学教育集团数学学科工作室月度活动在城南校区举行。三个校区的数学学科工作室成员汇聚城南报告厅进行“基于乐学课堂下的数学学共体课例研究”，本次的主题：让学引思，协作中乐享数学魅力。活动由教学处副主任刘吉俊主持。
首先，城南校区的缪敏老师和罗塘校区的葛静老师给大家展示了六年级上册《认识百分数》、二年级上册《认识平均分》两节课，两位老师教学过程中让学与生，教师注重引导，呈现出数学课堂的“思维之美”，学生学习过程的“演绎之美”。接着，两位老师分别讲述了自己怎样制定学习目标，引导学生去“深度学习”达到预定目标的教学设计思路。随后进入评课环节，工作室牵头人杨网林主任以观察一组5个学生的学习表现为例，对小组同伴间真实协作学习，学生之间敢于交流，敢于相互追问、质疑表示高度肯定，他同时对如何“压缩”教学环节，确保教学任务在40分钟内完成提出了自己的建议。接着，工作室牵头人张晓明主任从两节课如何体现 “以学为中心”，凸显数学“乐学课堂”的“融、趣、美、实”等方面进行了点评，张主任还对工作室下一阶段的工作进行了布置。
最后，城南校区校长、数学学科工作室领衔人沈桂荣做总结性发言，他指出：二十一世纪的课堂主流应该是 “以学为中心”的课堂，“学共体”课堂是其中一种比较真实的样态，更是时代发展的应然之举，维果斯基的最近发展区和多尔的后现代主义课程理论都可以清晰的找到学共体课堂文化的理论支撑。城南坚定地选择建构学共体课堂，是想通过“倾听”“协同”等规则的驯养形成温暖而润泽的课堂文化。课堂“学共体”没有一种固定的模式，更不是异端邪说，这是一种以学为本的美好教育样态。做“学共体”并非是抛弃“传统”，而是在传统的基础上的扬弃和升华。我们更看重的是，以此来建立相互尊重、相互信赖、相互帮助的师生、生生和家校人际关系，促进师生和家庭的共同成长，努力建设“宁静而温暖”“简约而专业”的城南学习共同体。
