活动中，江苏省特级教师后备人才王芳老师和工作室成员黄颖老师分别执教了六年级课文《桥》和一年级汉语拼音《dtnl》。王芳老师根据小说的文本特点，联系本单元的语文要素，参照课后习题的走向，精心设计了三个话题并有效串联。学生利用话题导学，与文本深度对话，促进了新旧知识的勾连，不断丰富自己已有的知识体系，共享集体思维碰撞的成果，从理解记忆式的浅层次学习走向高阶思维参与的深度学习，培养了初步的文学鉴赏能力。黄颖老师在教学汉语拼音时，带领孩子们做手指魔术、儿歌游戏、手指操，让大家根据图片展开联想，跟着音乐朗读字母等，激发了学生的学习积极性，让孩子们感受到了语文学习的轻松有趣。同时，黄老师在课堂上带领孩子们一起念书写口诀，强调书写规范，重视培养一年级学生良好的书写习惯。在接下来的研讨环节，工作室领衔人江苏省特级教师沈勇校长以《语文教学要寻找有意味的形式》为题，从“关注儿童喜欢的学习方式”“聚焦文本凸显的结构形式”“促进师生教学相长的生命图式”三个方面，对当前的语文教学进行了指导性的评析和建议，希望老师们从“识字写字”“积累与运用”“阅读理解”“拓展与运用”这“四个维度”抓实语文教学过程，低年级教学要注意趣味性和表现性，高年级教学要强化协同性和深刻性，要让学生的语文深度学习真实发生。
