区实小从教师、家长、学生三方面召开听证会，听心声，纳建议，在正确认识作业功能、调节学生作业心态、尊重学生个性差异、合理安排作业内容、控制作业时间、丰富作业形式等方面形成共识，为进一步做好课业负担改革提供保障与支持。采取多项措施，让学生做有价值的智慧型作业。
一是课后作业“先周管理”。各年级学科组通过集体备课，结合教学进度，紧扣教学重难点，针对学生群体的知识掌握层次，提前一周将下一周的课后作业进行集体研究，然后填写“作业审核单”，报年级蹲点主任协调确定。经审核确定的作业，任课教师不得随意改动，以达到“控时、限量、保质”的目的。
二是课后作业“家校一体化”。学校给学生提供的是经审核确定的“菜单式作业”，供家长与孩子一起商议选做。在此基础上，家长可以酌情给孩子提供能够有助于习惯培养、态度塑造、意志锻炼、能力提升、兴趣培养、个性发展等方面的个别化作业，但严禁通过买辅导书让孩子做课外题的方式加量加码。
探索实践中，学校先后推出《家庭作业联系本》、《教师作业批改记录本》，教师间的沟通多了，作业的形式丰富了，作业质量提高了，从源头上有效减轻了学生学业负担。