早在2007年，市实验小学就从“大家不同，大家都好”的办学理念出发，用“星类学生”评价取代了 “三好生”的评价。经过几年的探索和实践，学校这一做法得到了学生、家长、社会的大力支持，也得到了多方媒体的关注。实践的过程中，市实验小学始终做到“三保证”。
一是保证评选的程序透明化。环节上必须经过“学生评自己，同学评同伴，家长评孩子，老师评学生”四个程序，每个程序都有相应的表格，评价者对被评价者要陈述星类评价的理由材料，最后由老师根据全班学生星类的横向比较，确定每位同学的星类，在全班公示后，记入精致的星类评价卡片发给学生。
二是保证评价的标准多元化。学生评价标准多元化就是根据不同学生在认知结构、技能结构、心理结构与情感、态度、价值观的差异，从不同角度展开评价，诸如博学星、善思星、礼貌星、环保星、敬老星……即“冠军”不止一个，给每个人公平、公正、均等的机会。
三是保证结果的运用科学化。学校进行资料留存，通过计算机处理出全校各种类别的星类学生，建立起一个学校人才资料库（当然是动态的）。一方面，学校可以有意识地进一步培养他们的潜质，使学校素质训练的针对性更强；另一方面也为学校、班级开展各种各样的活动提供了人才支撑。