日前，江苏省教育频道新闻栏目以《家庭作业联系本助推减负》为题，对区实验小学城南校区减负新举措进行了报道。采访中，大家一致认为：使用家庭作业联系本后，教师间的沟通多了，作业的形式丰富了；学生的负担轻了，课余生活丰富了。
近日，学校又推《教师作业批改记录本》，进一步提高作业质量，从源头上减轻学生学业负担。批改记录是教师在批改学生作业时对发现的问题进行的简单的登记与分析，以便有针对性地及时调整教学内容和方法。为有效发挥记录本的作用，学校提出了“三好”使用标准。
一是适合的就是好的。批改记录设有“典型情况记载”“反馈情况”等多个栏目，可记录知识点提示，可记录心得体会,它是一本个人的“流水账”，是一面教学的“反光镜”。因此，为了不让记录本成为教师负担，学校对于记录的形式不作统一要求，一些符号式内容只要自己能看懂就行。
二是实用的就是好的。批改记录与实际教学工作紧密相连,对教师的课堂教学、培优补差工作具有很强的指导性，真正用好记录本，就不再是浪费时间，不再是“逢查作秀”。为此学校指出，要让记录本成为提升反思课堂的“备课本”，成为改进教学的“指南针”。
三是动态的就是好的。记录本既可以记录学生的典型问题，也可以记录教师分析问题､解决问题的方式方法,还可以反应部分学生由不会到会的学习经历。它既是学生某段时期内学习的成长日记，也是教师课堂教学智慧的延伸，是教师科研能力不断提升的动态反映。
