“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。”寒潮骤至，晨露未逝，却拦不住研修学员们的匆匆步伐。12月10日，区乡村小学美术骨干教师培育站全体成员及导师再度齐聚第二实验小学淮海校区，参加了基于美术核心素养的教育教学系列研修活动。

    区教师发展中心叶恋花主任以社团课程《拉根线条去散步——线描写生人物》一课，为全体乡村小学美术教师展开了一节别开生面的艺术课堂。叶主任的课堂是学生自主学习探索的课堂。她认为，课堂不应束缚学生的思维，而是通过学生喜闻乐见的方式，进行问题设置、对比观察， 让同学们自己剖析、解答，老师适当补充，才能更好的锻炼学生将知识融于实践，融于理解。

随后导师组成员暨白米小学副校长潘兆良主持小组研讨活动，研修学员根据自己的观察角度结合课堂内容展开组内分享、分析并归纳小结。培育站在每一次教研活动后，都采用创新评课方式，线上线下评课相结合，随机点评，及时高效。

下午，淤溪中心小学周琳老师和全体学员分享了《小学美术接受学习策略》。周老师分别从“什么是有意义的接受学习、有意义接受学习的理论基础、心理过程、构成基本要素、教学内容、教学技能示范策略”等方面结合美术教材展开分析。为研修学员们在教育教学中，如何让学生很好的继承人类文明、掌握科学知识的学习方式完善与发展带来思想启迪。

活动最后，叶恋花主任组织全体美术教师针对国测题型和美术教学方式的研讨分析。在结合美术教材，认真分析了学生2019年的学情及美术国测的发展趋势后，叶主任提出三点要求：学生绘画创作需常态化；美术作品以赏析理解为主，杜绝死记硬背式机械学习；注重对学生的情感熏陶和文明素养，培养新时代好学生。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。相信全体参培教师始终秉承这种精神，不怕艰难困苦，齐心攻克桎梏，今后的教学中定会玉汝于成。