“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”是习总书记在北京大学师生座谈会上提出的教育命题，总书记的教导和党的教育方针是二实小集团办学的出发点和归宿。

2021年上半年，第二实小教育集团牢固树立“立德树人”的根本目标，积极策应区委区政府“教育立区”战略部署，以“办一所‘人人成长，天天成长’的学校”为办学理念，扎实推进集团各项工作开展，引领各校区、幼儿园将师生家长结成共同体，携手“成长”，朝向完美，抱团发展，努力做最好的自己。

现就本学期工作总结如下：

一、坚持党的领导，回答“成长”“为了谁”的问题

1.坚持党建引领，坚定社会主义办学方向

集团以党的建设为统领，全面贯彻执行党的教育方针和各项决策部署，努力营造风清气正的良好教育生态和育人环境。学校党总支狠抓“三会一课”、民主生活会、组织生活会、主题党日活动等党建着力点，引导全体教职员工筑牢“四个意识”。

学校党组织对学校管理、意识形态、基本建设、教育教学、队伍建设等方面的领导地位牢固，党管教育得到了充分的体现。党组织在学校工作中发挥的领导、指挥作用，既诠释了我党为人民服务的根本宗旨，又为办人民满意的学校提供了有力保证。同时，学校党组织还通过“学习强国”、日常党建活动对全体教职工进行方向引领；指导班队主题活动，将社会主义核心价值观和爱党爱国的种子播撒在学生的心田。

“园子里种满了鲜花，杂草就难以生长”。在高扬主旋律的同时，学校党组织积极防范意识形态的各类风险。比如，在全员培训中，列举了外地个别母语教材竟然整单元介绍《圣经》故事，教育方向偏差的问题，剖析了其给意识形态带来的危害，筑牢了教职员工思想上的防火墙。不仅如此，学校党政班子成员和管理人员还通过平时的听课、个别访谈进行调查研究，严防负面苗头，保持高度的政治敏感性。

2.坚持德育为先，落实立德树人根本任务

学校坚持把德育工作放在首位，扎实抓好思政（道德与法治）课的教学，利用课堂主渠道，潜移默化地进行科学的世界观、人生观和价值观教育，培养学生具有正确的价值认同、强烈的法治意识、科学的理性精神和积极的公共参与意识。

在坚持课程育人的同时，学校还通过活动育人、实践育人、环境育人。如，积极开展社会主义核心价值观系列教育活动、“八礼四仪”专题教育以及社会公益实践教育活动等。在文化建设上，学校大力营造党建氛围、德育氛围。让德育入耳、入眼，入心、践行。淮海校区、康华校区都在显目位置布置了“不忘初心，牢记使命”、“社会主义核心价值观”、“国旗、党旗”“党的教育方针”等标识，让“立德树人”的目标时刻给师生以引领。

根据学生的认知特点和生活实际，学校创新推出了“童谣”系列德育课程，开展“师生共创童谣”“童谣游戏进课间”“唱童谣•守礼仪”等特色活动，将童谣系列游戏和践行社会主义核心价值观有机融合，寓教于乐，润物无声，校园充满了正能量。学校录制的视频《唱童谣，伴成长》被江苏省教育厅表彰为中小学德育工作优秀视频，全省仅11家。淮海校区的学生诗朗诵《祖国是什么》被“学习强国”平台推送，康华校区教师的党建主题朗诵《吹号者》荣获江苏省二等奖，淮海校区教师撰写的《爱国须先知“何为爱国”》被教育部学校规划建设发展中心网站推送。

不仅如此，学校还进行不定期的排查、走访，积极防范各类宗教以及与主流价值观相悖的负面信息进入学校和课堂，筑牢了教职工的思想防线。

3.争创党建品牌

一直以来，学校党总支一班人充分发挥党组织的政治核心作用，有力地促进了学校各项工作健康高效运行。学校党建工作呈现以下特点：立足教学抓党建，抓好党建促教学；聚焦教师抓党建，抓好党建强师能；服务群众抓党建，抓好党建为人民；勇于创新抓党建，抓好党建铸品牌；实现常态抓党建，抓好党建谋跨越。

集团党总支创建的“党员教师社区服务站”以及开展的“党员教师共晒成长档案”等实践活动，成为了学校党建的亮点。

本学期，学校党建项目“传唱红色童谣，传承红色基因”荣获江苏省党建工作“一校一品”品牌项目。

二、提升教育品位，回答“成长”是“什么样”的问题

1.严格执行国家课程计划

学校的中心工作是教学。执行党的教育方针，办人民满意教育的落脚点也在教育教学上。集团成立以来，学校管理团队始终坚持扎扎实实抓教学，心无旁骛提质量。做到了，教学管理无盲点，教学质量有品位。

管理人员在实践中领悟到，教学管理既要有“绳以规矩，始成方圆”的严格要求，又要有“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化。但是，前提必须是有严谨的监控管理体制，以保证教学的良性运行。在课程管理上，学校把严格执行课程计划，切实开全课程作为教学管理的刚性前提。同时，扎实管理，确保上足课时，教好学科。校长室一班人积极践行“走动式学校管理”文化，通过零距离的观察提醒、示范指导、研讨服务，现场发现问题，解决问题。学校管理人员坚持“走操场”“进课堂”“蹲年级组”，通过走动式管理剖析案例，引导行动；通过走动式管理提高质量，成就教师，发展学生。达到“管理者走动一小步，学校工作提升一大步”的效果。

在教学监控环节上，形成了良性循环机制，主要环节有：定期例会，谋发展；“推门”听课，明实情；“案头”检查，重过程；调研解剖，出实招；示范引领，树形象；通报公示，讲民主；制度保障，通绩效。教学工作步入了制度化、规范化、科学化的轨道。

本学期，学校各科教学基础稳固，教学考核获得“优秀”等次。在此基础上，学校形成了颇有影响的突出学科，如康华校区的语文、数学，淮海校区的英语、艺术及综合学科都在全区名列前茅。

2.认真开发校本课程，照亮童趣底色

《江苏教育》（2020年第6期）曾报道了本区教育治理和学校教改的先进经验，该报道的不少文字介绍了本集团的教改举措。其中有这样的内容：

俱乐部，足球队，写作，文学社，样样精彩三水春潮涌动:民族园，文化墙，国旗林，体验场，处处智慧七彩梦想放飞。”走进姜堰区第二实验小学教育集团三水校区，这幅楹联牢牢吸引着我们的目光。据了解这幅联是由师生共同撰写的，上联为学校的特色品牌课程，下联是学校的文化环境标识……

在学校的众多的校本班本课程中，《英语戏剧校本课程》《珠心算课程》《足下生辉小足球课程》《少年文学社·童谣课程》《电脑编程课程》《馨香一瓣——心理健康课程》等等，都为国家课程的校本化实施以及校本课程的开发奠定了坚实基础，做出了可贵的探索。系列课程成了学生成长的加油站、心理健康的守护神。例如，《心香一瓣——心理健康课程》遴选了60则儿童成长中的心理故事，既有问题呈现，又有干预方法。这些都是本校教师整理撰写的，来源于实践，服务于教育，呵护了儿童。该课程被泰州市教科所评为市级基础教育成果二等奖。学校教师撰写的心理案例论文《教育中的长征精神》《摇晃的歌手》等，纷纷发表于《新班主任》及《江苏教育》等杂志，制作的心理保健微信《教育，要从“心”开始》《小敏的故事》等被广泛传播。学校管理者和教师都懂得，儿童成长中，健康最为重要，而心理健康则是健康的重要标志。

本学期，集团两个课程基地建设“基于溱湖文化的小学美术特色课程基地”和“基于‘VAK’学习风格的读者剧场课程基地”双双入选“2021江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目”。

3.致力教育科研，提升教育教学品位

一直以来，学校紧紧围绕教学这个中心开展各项工作，各校区教学质量不断攀升。针对集团施教区范围极大，外来务工子女特多，又曾经是城区唯一有校车的学校的客观情况。管理人员深知提升教学质量的压力不小。对此，时刻自我提醒绝不能头脑发热去蛮干。而要“面对现实，尊重规律，稳中求进”，要传承实小“轻负高质”的传统。让学生在活动中成长，在小型竞赛、展示和体验中成长，“积小胜为大胜”。这样的质量追求，是高品质的质量，是“绿色的质量”，是与区委“教育立区”的战略相匹配的。形象地说，是经得起“iso9001质量认证”体系检测的质量。

为此，学校始终依托教科研提升质量。集团不但认真组织校区教科研活动，还借助市区级教科研活动以及城乡一体化第二教研站的活动，提升教育教学质量。

本学期，集团开展或参与了十多次教研站的活动。在区外，与海陵区、高新区等部分学校举行同课异构、教学研讨、教科研讲座等活动。此外，本学期，集团申报的江苏省教学研究课题多达5个，我们期待着下学期，能够以省教学研究课题为抓手，推动学校办学品位的进一步提升，为师生“成长”助力。

三、锤炼教师队伍，回答“怎样”“成长”的问题

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。学校深知，学生的“成长”源于教师的“成长”，师生的“成长”就是学校的“成长”，因此，集团始终把队伍建设、人才培养作为学校工作的重点工程，把“铸师魂，强师能”当成师生家长携手成长的“必由之路”。

1.铸师魂。以“党员示范班、示范岗、示范课”等实践活动为抓手，夯实“一岗双责”；以《图说“一岗双责”》《我的教育故事》等形式记录和推介身边优秀党员教师的典型事迹；以系列党课和《涵养教育的情怀》《做学生生命中的贵人》等专题讲座洗礼教师的灵魂。同时，积极承办区教育系统道德讲堂等活动，砥砺师德。

各校区、各幼儿园爱岗敬业、爱生如子的教师典型不断涌现。骨折后，单腿“跪着上课”的李慧老师感动了成千上外的师生和群众，省内外媒体争相报道，该同志光荣地被评为泰州市“师德模范”。其实，像李慧这样的同志，还有不少，比如康华校区的葛娜、孔秋萍老师以及几位校级管理人员，有的同志受伤部位没有完全恢复，有的同志骨折后一天都没有休息，就走上了岗位，党员和教职员工普遍树立了标杆意识。

2.强师能。为了提升业务素养和专业技能，学校号召教师有思想地参与课改，坚持在研究状态下工作。同时，为教师搭建了历练成长的一系列平台。如，培训学习平台，课堂改革平台，课题研究平台，教育论坛平台……系列平台同频共振、相得益彰，促进了教师的可持续发展。

在培训学习平台，不仅有丰富多彩的全员培训学习，还开展了自主研读“课标”和“教材”（尤其是统编教材）的活动，更有线上线下的集体备课，交流研讨。学校还建成了“教师写作团”“成长共同体”等学习型组织，着力培养骨干和新秀，引领教师提升问题意识和批判反思能力。

在课题研究平台，学校教科研人员启发教师立足教学，发现问题，积极研究。集团各校区、幼儿园参与各级各类课题研究的人员占教师总数的70%以上。老师们都努力在研究的状态下工作。

在课堂改革平台，学校以常规教研活动稳步推进课程改革的实施，认真开展了以“求真务实”为根本宗旨的校级教研课，其运作程序是个人申报，教科室审批，上课听课，说课评课，整理资料，指导教学，总结表彰。评审机构是校级学科评审组。参与人员是各年级段或相关学科的所有任课教师。奖励办法是学校制订并颁发的《绩效考核方案》。

在教育论坛平台，集团以校刊《求索》和形式多样的“课改沙龙”为新课改教育论坛，为教师提供了交流思想、探讨问题、研究热点的平台。教师们运用课改理念、直面教学实践，在深入分析，讨论交流中内化了教育科学理论，提升了自身素养。

学校实施的一系列师资队伍建设的举措，营造了氛围、形成了气候、产生了巨大的力量，教师也志存高远，追求卓越，不需扬鞭自奋蹄。职业道德得到了升华，专业素养得到了提升。本学期，有2人荣获省教学研究成果二等奖，5人荣获泰州市教学研究成果一、二等奖。一支师德优、业务精、能力强、肯奉献的师资队伍基本成型。

四、把握发展机遇，办一所“人人成长，天天成长”的学校

二实小集团组建的时间不长，如何凝聚各方力量，发挥多方优势形成“1+1>2”的境界？集团校长室以为，集团工作既要传承老实小“轻负优质”的优良教学传统，又要积极吸纳各校的办学经验，还要顺应时代发展对教育改革的新要求，更要切合本集团的实际开展工作。为此，集团校长室主要做了以下工作：
    1.以愿景凝聚人心，用使命激发动力。德国哲学家黑格尔说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。一个民族只是关注脚下的事情，那是没有未来的。同样，学校要发展，校长必须有愿景，更要让教师有愿景。因为，没有人会漠视愿景，拒绝发展，拒绝成长。在这方面，集团校长首先要求自己做一个有愿景的人。要努力创造一个有使命感的学校，让每个人都拥有使命。因为，使命是一个组织的灵魂，使命是组织做什么不做什么的依据，是组织存在的目的和意义。集团成立之初，校长室就提出了系列目标。比如，积极践行“五动学校”文化，努力打造一支师德优、业务精、能力强、肯奉献有后劲、的师资队伍，培养出数量达标的省市区骨干教师。3—6年里新培养1-2名姜堰区名教师，1—2名泰州市名教师或学科带头人，1—2名特级教师后备人才或1名特级教师。积极进行教育科研，追求绿色的质量。让二实小集团市内外有声誉，省内外有声音。从2020年泰州市新一轮“三级骨干”教师评审结果，以及从几年来的素质教育考核看，从外地教育考察团的观摩反馈来审视，我们的目标达成度很高。

目标的达成在于集团管理队伍在两个方面的着力推进，一是切实实施学校发展规划，二是组织教师认真制定自身发展规划并积极践行。

心有多大，舞台就有多大。集团以为，一个教师如果没有认真做过个人的专业规划，那他以前获得的发展，其实都不能称为真正的发展，那种所谓的发展，是具有极大偶然性的。学校管理者要把实现学校的愿景、实现教师的愿景当成自己的使命，让能动发展成为教师的专业成长的引擎。

2.凭规矩管理人员，用制度规范行为。集团的管理既要人文，又要制度。首先是要有制度。一方面是为了孩子，为了教育。另一方面，就从严治党的角度讲，更是办学的必然要求。一直以来，集团按照“一套班子、多个校区幼儿园，统一管理、资源共享，条块结合、以块为主”的运作方式，实行人事管理统一、经费管理统一、教学管理统一、资源配置统一、考核奖罚统一的管理模式。同时尊重成员学校的个性特色，努力形成“一校一品”的格局。师资配置方面，数量上各校区按统一标准 （即统一的师生比、班级教师比）配置；质量上力求保持各校区的总体均衡。

形成了“教代会”通过重大方案，“党政工联席会”研究决策日常事务，“各校区幼儿园办公例会”推进落实，“教职工大会”宣传发动、切实践行等一系列工作的管理、议事和推进平台及制度。不断修订和完善了《教师交流工作的意见》《评优选先的规程》《绩效考核方案》《职称评审、岗位晋级细则》《经费预算的指导意见和规程》等一些列规章制度。不仅如此，学校还及时复制颁发了区财政局《国库集中支付政策规定·培训材料》给各校区、幼儿园管理人员，对照规定，认真执行。 集团管理者主动探索适合集团化办学的现代学校管理制度，着力理顺决策、执行、监督、保障等机制和环节，建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架、以规则程序为纽带的集团化办学运行机制，提高了教育集团化管理水平。

3.以特色展示风采，用统筹优化运行。集团校长室热情鼓励各校区各幼儿园创新自己的品牌和特色，丰富“成长”内涵。淮海校区的“唱童谣伴成长”“小足球”“珠心算”“英语戏剧俱乐部”等特色，以及康华校区的“大阅读·整本书导读课程”“班本课程建设”等特色不断发扬光大。本学期，集团继续实施了“师生家长共写成长书”项目，师生家长携手“成长”，“成长书”远超百本，即将审定，编印在即。

4.抓机遇阔步前行，提品质奋力发展。二实小集团管理者在学校管理中，准确把握区域城市化进程的脉搏，积极策应“教育立区”的宏伟战略，在硬件建设和软件建设上立足长远规划，把握发展机遇。当下，正处于十四五规划的开局之年，二实小集团承载的希望和责任越来越多。学校管理团队深知肩上担子的重大。为此，班子成员多方努力不断改善办学条件，放大优质教育资源。在教育行政部门和区委区政府的关心指导下，淮海校区二期工程的建设进入尾声，即将投入使用；康华校区运动场地即将重建；名人书苑内幼儿园的启用，放大了城区东部的学前教育优质资源，提高了群众对教育的美誉度；三水幼儿园分部新建的规划已经获批，为缓解区域学前教育优质资源带来了希望。我们有理由相信，二实小集团今后每年都将以崭新的面貌绽放在姜堰教育沃土上。与此同时，集团校长室牵头组织编制了《二实小集团十四五发展规划》从办学思想，队伍建设，教学品质等方面描绘了新的发展蓝图。开局就是决战，起步就是冲刺。二实小教育人，正铆足干劲阔步向前。

回顾这一学期，学校党政各项工作统筹谋划，奋力担当，有不少建树，也存在不少差距和不足。

一是在党建工作中创新意识还不强。如：党总支切实实施了“党员教师社区服务站”的项目，服务了社区群众，惠及了不少学子。但是，面还不够广，形式还不够新，受众不够多。另外，“党员教师访万家”活动等，没有能够增加新的内涵。

二是在师资队伍建设上，“跟岗教师”的过程性培训强度不够，形式不新，效果没有充分体现。这给高品质教育目标的达成带来了桎梏。

三是曾经取得过辉煌业绩的“小足球品牌特色”后续发展乏力。学校在这方面争取不够。

四是在教师绩效考核上，未能拉开较大的差距，没有很好地体现“多劳多得，优绩优酬”。

五是在责任担当以及积极建树上，管理人员之间还不够平衡，相互之间存在着发展动力、工作业绩、创新精神、奉献意识不平衡、有差距的现象。管理人员的主体意识、责任意识、创优意识需要再提升。

以上方面都是本校党组织和校长室要清醒认识，在今后的工作中要努力改进，切实提升的。

关山初度尘未洗,策马扬鞭再奋蹄。学校党总支和校长室，必将团结带领二实小万名师生家长，牢记使命，不忘初心，奋力前行，为姜堰教育做出新的更大的贡献。

二〇二一年七月十二日