为了提高教师专业能力，近期，区实验幼儿园采用多角度的评价方法，让教师更“立体”地了解自己，进行有针对性的专业诊断与提升。如：自我评价、同事评价、园长评价、家长评价等多主体评价；根据专业发展阶段的不同、专业发展水平的不同、教师个性的不同进行的分层次评价，等等。多角度的评价方法实施以后，教师们普遍反映：通过评价看清了真实的“我”，也造就了自信的“我”