近期，王石中心幼儿园教师组织孩子用各种记录方法来观察自然角的变化：小班幼儿动手能力弱、直观形象思维占主导地位，所以就以问题的方式来观察，如：提问小朋友“你发现小蝌蚪今天有什么变化吗？”、“小豆芽长出几片叶子了？”等等，把孩子从问题引向有意观察；中班孩子有了初步的表象能力，教师就引导幼儿用绘画的方式把植物或动物的生长变化情况记录下来；大班的孩子有了数概念，教师们就让其自主观察并统计，在亲身实践中感受自然角的变化。小小自然角，发挥大作用，孩子们的观察力、想象力和动手操作能力都得到了大幅度的提升。
近期，王石中心幼儿园教师组织孩子用各种记录方法来观察自然角的变化：小班幼儿动手能力弱、直观形象思维占主导地位，所以就以问题的方式来观察，如：提问小朋友“你发现小蝌蚪今天有什么变化吗？”、“小豆芽长出几片叶子了？”等等，把孩子从问题引向有意观察；中班孩子有了初步的表象能力，教师就引导幼儿用绘画的方式把植物或动物的生长变化情况记录下来；大班的孩子有了数概念，教师们就让其自主观察并统计，在亲身实践中感受自然角的变化。小小自然角，发挥大作用，孩子们的观察力、想象力和动手操作能力都得到了大幅度的提升。