职业倦怠是当今幼儿教师的“通病”，尤其是工作6至10年的幼儿教师，她们在压力面前自信心不足、专业发展方向不明、与同伴与家长的关系不太融洽等等，为了预防这些现象的发生，近期，区实验幼儿园通过个别交流、小组讨论、工会征求意见等形式，了解教师的内心渴求和困惑，制定了“预防教师职业倦怠”计划，将逐步通过“老教师经验分享”、“阅读教育家传记”、“多层次鼓励研训”、“给教师教育自主权”、 “给教师情绪性支持”等多种途径预防职业倦怠，保障教师的专业成长。
职业倦怠是当今幼儿教师的“通病”，尤其是工作6至10年的幼儿教师，她们在压力面前自信心不足、专业发展方向不明、与同伴与家长的关系不太融洽等等，为了预防这些现象的发生，近期，区实验幼儿园通过个别交流、小组讨论、工会征求意见等形式，了解教师的内心渴求和困惑，制定了“预防教师职业倦怠”计划，将逐步通过“老教师经验分享”、“阅读教育家传记”、“多层次鼓励研训”、“给教师教育自主权”、 “给教师情绪性支持”等多种途径预防职业倦怠，保障教师的专业成长。