近期，区实验幼儿园开展了一系列“走进教育现场”的观察活动，要求教师观察孩子在活动的想法、言行等等，及时介入、支持和指导。通过一段时间的探索发现：一些教师由于通识知识的缺乏，无法用专业的语言去激发幼儿探索的兴趣，引导幼儿更深入地展开活动。如：孩子搭了一座拱桥，教师的问题仅限于“你搭的是什么”、“它在什么地方”等等，面对这样的问题，孩子们要么一句话答完，要么干脆不回答，原因是教师面对孩子的作品，没有思考桥梁包含哪些教育价值，自身也缺乏相应的人文知识和科学知识。所以，实幼组织教师学习黄进老师的“练就一双文化之眼”文章，倡导教师：如果我们具有艺术文化素养，就可以发现儿童作品中蕴藏的美感和想象力，如果我们具有科学技术素养，就可以知晓“为什么拱桥要建得弯弯的”问题背后的价值，如果我们懂得公平和正义的观念，就能理解孩子“要让每个人都有大房子”观念的宝贵等等，我们不仅要有着教育学和心理学的专业知识，还要永远保持对文化科学知识的好奇心和求知欲，在生活中学习，在书本中学习，向孩子学习，练就一双“文化之眼”，为儿童的成长保驾护航。