终归大海作波涛
泰州市姜堰区实验幼儿园 2025 年秋学期工作思路
一、指导思想
以党的二十大精神为指引，全面落实立德树人根本任务；以《中华人民共和国学前教育法》等系列教育法规为行动纲领，锚定方向笃定前行；聚焦保教高质量提升这一核心目标，以《幼儿园保育教育质量评估指南》为标尺，深化课程建设，为幼儿全面发展保驾护航。
二、总体目标
1.构建 “党建引领、业务赋能” 良性互动机制，发挥党员先锋模范作用，提升园所管理水平，达成党建与业务融合增效的目标。
2.打造“爱﹒乐”特色品牌；“软件提质增效” 聚焦三级骨干梯队建设，提升教师专业素养，形成 “硬件过硬、软件更强” 的发展格局，实现内涵建设的提档升级。
3.构建动态课程体系，深化园本课程优化，鼓励各园区和班级开发班本课程，形成 “人人有课程” 的建设氛围，达成课程体系多元创新的目标，让幼儿在多元课程中积累经验，让教师在创新实践中收获成长。
4.做细做实日常教科研以及教科研成果转化工作，以 “微课题”为载体 解决教育实践中遇到的问题、难题，实现课题研究常态化、生活化的目标。
5.构建全方位健康防护体系和 “全流程精细化” 食堂管理体系，实现卫生保健、阳光食堂、资产管理的高效运作，达成后勤管理精细规范的目标。
6.完善制度与预案体系、强化安全教育与培训，构建 “全员参与、全程覆盖” 的安全管理体系，提升幼儿安全意识与自我保护能力，全面筑牢安全防线。
7.通过 “家长体验 —— 从参与到支持” 的举措，绘制家长资源共享地图、开展 “家长沉浸式轮岗”、实施 “亲子共育微项目”，推动家长从 “被动参与” 转向 “主动支持”，形成家园共育合力，实现家园协同聚力育人的目标。
三、具体举措
（一）党建引领 —— 从融合到赋能
1.从理论到实践，筑牢思想根基
以深化学习党的二十大精神为核心，实施 “三学联动” ，强化理论武装。做到：领导领学---书记每季度开展 1 次专题党课，发挥领学示范作用；党员践学---举办 “我的教育初心” 微党课竞赛，以赛促学强化理论实践转化；实践促学---结合保教工作设立 “党员示范岗”，推动党员在岗位中践行教育使命。同时，创新 “三会一课” 形式，提升学习实效，做到：红色基地沉浸学---组织党员走进红色教育基地，全年开展不少于 2 次沉浸式学习；数字平台云端学---依托共产党员网站等线上平台，搭建常态化线上学习渠道；保教现场研讨学---将学习融入教育实践，每学期开展 1-2 次保教现场专题研讨。
2.从自律到共建，涵养清风正气
筑牢廉洁从教三道防线，构建风清气正育人环境：实施 “双承诺” 机制，党员签订《廉洁从教承诺书》，以铮铮誓言坚守教育初心；家长签署《阳光家园公约》，共同营造廉洁透明的家园共育氛围。
3.从示范到引领，彰显责任担当
开展“三个一” 行动，推动党员在实践中发挥先锋作用：每名党员结对 1 名青年教师，助力青年教师专业成长；每名党员参与 1 个课题项目，以科研引领教育实践创新教育实践创新；每名党员每月参与 1 次社区服务，提升责任意识。开展 “百校千师走万家” 活动，实现新生家庭全覆盖，精准了解家长需求。设立 “党员接待日”，直面家长急难愁盼问题，提升家园沟通效能。
4.从培养到成长，建强骨干梯队
构建党员成长培育链，推动党员队伍梯次发展：聚焦入党积极分子→发展对象→预备党员→正式党员全阶段，实施精准培养。2025 年目标：完成1名党员转正，发展2名新党员，培养2名入党积极分子。实施“青苗计划”，激活青年党员发展活力，建立90 后党员骨干导师制，以老带新加速青年教师成长。开展教学技能 “大比武”，搭建展示平台，提升青年党员专业能力。
（二）内涵积淀 —— 从硬件到软件
1.硬件提档升级，亮出实幼新名片
抓住 “环境优化、硬件提档” 契机，落实国家学期教育的相关政策，满足家长与社会需求。立足高起点发展平台，以 “爱・乐” 文化为引领，按更高标准优化园所环境，如：淮海园区以“一条大河”为载体，构建“探索、呼应、满足”的游戏环境，让幼儿每天都有新的发现、新的问题、新的成长；迎宾园区以“一座老园”为内涵，“一条老街”为外延，从“传承从创新”走向“知行合一”实践新天地；陈庄园区以“园、家、社”为名片，以“研”为底色，探索构建园内外“四位一体”衔接的学习机制，让幼儿在学习中积累经验，在实践中迁移运用，探索实幼教育的新路径。
2.软件提质增效，提升教师新高度
聚焦 “园级- 中层 - 骨干 - 青年教师” 梯形队伍建设，锻造有 “爱” 有 “乐” 的教师团队。构建“基础+拓展+特长”的分层培养机制，让每位教师都能在适合自己的赛道上奔跑，在优势领域里绽放光彩；推动园级干部“领头雁”、中层骨干 “双提升”、青年教师“小荷展”活动，通在“学一学、做一做、思一思 、创一创” 模式，夯实 “干中学、学中干” 理念，提升专业素养与管理能力；借助团队引领、项目驱动，释放教师专业发展潜能与实践智慧，激活教师内驱力。
（三）课程建设 —— 从单一到多元
1.盘活在地园本资源
通过构建“建立在地资源意识——整合在地资源开发——指向幼儿经验生长”行动路径，将零散的园内外资源逐步转化为有价值的课程资源，从“儿童与自然”“儿童与社会”“儿童与人文”三个维度，构建基于幼儿经验的课程资源图，让课程回归教育本源，实现从“课程资源”到幼儿经验的转化。
2.构建动态课程体系
完善课程建设路径框架：结合幼儿发展需求与教育前沿趋势，做实课程建设的顶层设计，动态优化园本课程；通过案例剖析、走进现场、精彩瞬间等实操演练活动，支持幼儿的有效学习，让一次发现、一句谈话、一个主题、甚至一篇叶子，都能成为助力孩子生长的课程。
3.追踪幼儿成长轨迹
为每位幼儿建立 “成长档案袋”，通过照片、视频、作品等载体记录幼儿课程活动中的成长轨迹。教师定期完善“成长档案袋”内容，精准把握幼儿发展特点与需求，动态调整教学策略。期末举办 “幼儿成长展示活动”，向家长直观呈现幼儿发展成果。
（四）课题研究 —— 从 “高端” 到常态
1.让课题研究的过程充满生机
通过“伞式课题群”分层架构，形成省—市—区三级课题网络，做到 “人人有课题、个个会研究”，确保研究方向与教育目标精准对接 ；每 1-2 个月召开教科研研讨会，回顾前期研究实践工作、规划后续方向，推动教科研落地生根；聚焦实践(教学调整、观察记录、策略优化等行动)，究深挖本质，实现“从实践中来一在协作中研→回实践中去”；建立“一次一积累、一历一小结”成果沉淀机制，聚焦解决教育教学实际问题，实现研行合一。
2.让课题研究赋能教师的成长
通过“共研共学共成长”活动，形成一种“一个人的背后是一群爱研究的人在助力；一个课题的背后，是一种整体推进的思路在助力；一个研究过程的背后，一类系统性行动支架在助力”的研究氛围，用团队协作的力量支撑向前。通过“相信”的力量相信每一位老师，引导教师从 “思想拒绝” 转向 “行动改变”，唤醒、激活教师内心的科研火种，实现从“凭经验”到“循科学”的转化，使教师思维更严谨(用数据支撑决策)、心态更积极(从“任务驱动”到“价值认同”)，在“借力蓄力”中提升教师的职业幸福感。
（五）后勤管理 —— 从粗放到细致
1. 构建全方位健康防护体系
以 “预防为主、防治结合” 为核心，筑牢秋冬季传染病防控防线。
入园监测闭环：建立 “保健医生 + 保育教师” 协同晨检机制，聚焦发热、皮疹等异常症状筛查，强化患病幼儿追踪管理，形成 “发现 - 干预 - 返园审核” 全流程管控机制；
清洁消毒常态：以通风换气为基础，做到每日常规消毒与每周深度清洁相结合，实现玩具、餐具及空间环境的全维度卫生管控；
卫生习惯内外化：通过生活化活动渗透七步洗手法、指甲修剪等卫生习惯，借助儿歌、情景剧等幼儿易接受的形式，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，并逐步内化为自主行为；
动态监督增强：定期抽查与即时整改相结合，形成 “规划 - 执行 - 优化” 的持续改进闭环，确保防控措施落地见效。
2.构建 “全流程精细化” 食堂管理体系
食品安全：筑牢 “从源头到餐桌” 的防护网，落地 “明厨亮灶 + 7S 管理” 双轨体系，实现全链条闭环管理；
源头把控：严格执行索证索票制度，审核供应商资质与食材检疫证明，入库实行 “双人查验”（质量、数量双核对），杜绝不合格食材流入；
过程管控：食材储存分区分类（生熟、冷热严格分离），加工环节落实 “刀具砧板专用标识”，烹饪记录时间与温度，执行 48 小时留样制度（每样≥125 克），每日全覆盖清洁消毒，确保操作全流程可追溯；
成本管控：需求预测，结合幼儿出勤、季节特点及历史数据，精准制定每周食材需求计划，避免过量采购；
库存管理：实行 “周采补采” 机制，严格遵循 “先进先出” 原则，每月盘点损耗率（控制在 3% 以内）；
过程降耗：记录加工边角料利用率、剩餐量并分析原因，建立成本核算台账，每周公示食材使用率，实现成本透明可控；
食谱营养：打造 “科学 + 童趣” 的餐食体系，兼顾营养均衡与幼儿接受度，构建动态优化机制；
需求调研：通过 “餐盘观察”“家长问卷” 每月收集反馈，针对性调整口味（如小班侧重软烂易嚼）；
科学配餐：依据幼儿膳食指南，每周食谱涵盖谷薯、肉蛋、蔬果、奶类，做到 “三餐两点” 荤素搭配、粗细结合，标注每道菜营养素含量；
人员管理：锻造 “专业 + 活力” 的服务团队，以规范化管理提升专业度与凝聚力。进行分层培训，新员工需通过 “安全法规 + 操作规范” 考核，在职员工每月开展技能培训、每季度进行应急演练；
绩效激励：明确岗位职责，将食品安全合规率、食材损耗率、幼儿光盘率等纳入考核，与薪酬挂钩；
团队建设：设立 “每月之星”和“金点子奖”，开展技能比武，关注后勤工作人员的身心健康，营造严谨高效和谐的工作氛围。
（六）安全落实 —— 从守护到筑牢
1.完善制度与预案体系
修订完善门卫管理、出入登记、幼儿接送、食品安全、卫生保健、药品管理、设施设备维护、班级日常安全、交通消防等系列安全管理制度；制定2025年秋学期火灾、地震、食物中毒、传染病暴发、暴力入侵等突发事件应急预案，确保所制定的各项计划内容科学、流程清晰、责任明确。
2.强化安全教育与培训
开展教职工培训活动，内容涵盖安全法律法规、园内安全制度、岗位安全职责、意外伤害急救（CPR、海姆立克法等）、消防器材使用、传染病防控、应急预案流程等内容；幼儿安全教育渗透于一日生活各环节，秋学期将依据季节特点重点开展交通安全、消防安全、食品安全、防触电、防溺水、防走失、防拐骗、及身体保护等主题教育活动，提升幼儿自我保护意识与能力。
（七）家长体验 —— 从参与到支持
1.绘制家长资源共享地图
秋学期，我园将借着“集团化办学” 优势，通过问卷调研家长职业与特长（如医生、手工艺人等），绘制 “实幼家长资源云地图”，动态匹配课程需求，实现跨园家长资源共享，形成区域协同效应。
2.开展 “家长沉浸式轮岗”
打破家园壁垒，呼应 “家园协同” 工作要求：每月设 1 天 “家长轮岗日”，邀请家长以 “配班老师” 身份参与活动设计、餐食管理等工作，全程记录体验心得；设立 “家长督导团”，对幼儿园安全、膳食等工作提出改进建议，助力家长对幼教工作的理解与支持。
3.实施 “亲子共育微项目”
落实 “五育融合” 要求，将家庭教育与本土文化传承相结合：设立“家庭科学角”：发放种子生长观察等简易实验包，鼓励家长与孩子共同记录探究过程，通过班级群分享成果，评选 “最佳探究家庭”；实施“方言故事汇”：挖掘姜堰本土文化，邀请祖辈家长用方言讲述民间故事，录制音频存入园本资源库，传承地方文化精髓。
秋意渐浓，征途再启。本学期，我园将以 “拾级而上” 的韧劲深耕保教沃土，以 “逐光而行” 的信念守护幼儿成长。从党建引领到内涵积淀，从课程创新到家园协同，每一步踏实前行，让教育回归本真，就像小溪逐梦，终归大海作波涛。