10月24日，第二实验幼儿园的老师们利用放学后的时间，积极参与到自己所在课题组开展研讨。研讨共分两组一组是是“让孩子爱上阅读”，一组是“在音乐活动中促进师幼情感共振”。

阅读课题组组长郁晶霓老师让大家集思广益，就如何丰富大班幼儿自主阅读时的表述语言进行探讨，老师们畅所欲言提出各种方法，曹昕老师提出：可设定同样的人物变换不同的场景，让幼儿大胆创编，这个方法得到了老师们的赞同将在各班试行。

音乐课题组组长钱晓莉老师做了精心的准备，她将大家前一阶段的科研成果进行了梳理、总结，作了一篇题为《境中激情，快乐歌唱》的阶段报告，她说让孩子进入歌曲的情境不仅依靠熟悉的生活场景、直观的教具设计、生动的角色扮演还需要老师丰富的情感诱导，让情境教学成为师幼情感的纽带，使幼儿在音乐活动中获得审美、创造、探究的乐趣。在报告中她罗列出很多成功的教学案例，这些案例都是课题组成员在教学实践中共同探讨的收获，操作性、指导性、推广性强。周晓惠老师又与大家分享了一篇由上海某幼儿教师撰写的《在音乐活动中营造良好的情感交互氛围》的文章，文章从师幼互动的角度阐述了音乐活动中的可以师生位置的互换、师生角色互变让孩子体验情感的交互氛围。另一种思维方式促动了课题组成员很多新的思考。最后，黄翠萍园长就近期课题组开展的“同课异构”活动进行了相应安排，她鼓励大家要利用课余时间多阅读与课题研究相关的文章，不断提高理论素养，在实践中方能产生新的思考、形成新的认识、收获新的成果。