5月13日下午，泰州市姜堰区第二实验幼儿园承办了姜堰区“聚焦数学区域，研思支持策略”专题教研活动，南京全人教育研究院教研部主任、全国 “十三五” 数学课题指导专家、南京市数学 “陪伴式教研” 主持人叶丽老师、姜堰区教育局幼教教研员王小波主任、姜堰区学前教育工作室领衔人窦海芳园长，姜堰区学前教育数学教研组全体成员以及幼儿园骨干教师参与了本次教研活动。

教研组老师们深入班级，分组观摩了小中班小猫捕鱼、去郊游、小火车运货、水果牌、小企鹅坐车、小小建筑师等数学区数概念游戏现场，沉浸式观察幼儿自主操作与探究过程，感知幼儿在等量匹配、按数取物、数量分类、排序、数量比较中的真实经验水平，发现幼儿对数量、排序、模式感知的差异，并思考如何进一步支持幼儿完善和拓展数学经验。

南京全人教育研究院教研部主任、全国 “十三五” 数学课题指导专家、南京市数学 “陪伴式教研” 主持人叶丽老师围绕 3—6 岁幼儿数学核心经验开展了专题讲座《幼儿数学游戏的观察与指导——以“数的认识”为例》，她聚焦数的认识五大内容：感数、计数、基数意义、数量表征、数的符号系统，讲解了感数的直觉型与概念性差异、计数中唱数/接数的进阶规律，梳理序数、相邻数、数量差等关键经验，明确小中大班数概念发展层级，为在场教师系统梳理了数学认知的核心经验。

活动后，姜堰区学前教育兼职教研员周小华园长进行了总结，她强调教师们要读懂数学游戏背后的教育目标，以核心经验为标尺观察幼儿；加强师幼有效提问，引导幼儿精准比较数量；关注个体差异分层指导，同时尊重幼儿自主探索，优化数学区游戏支持策略。姜堰区学前教育名师工作室领衔人窦海芳园长鼓励教师要结合一线班级实践，深入研究游戏关键经验，在互动中自然渗透发展目标，持续做好游戏观察，将数学教研所学落地到一日活动中。

每一次教研，都是一次深耕；每一次研讨，皆是一次成长。本次数学专题教研活动，以区域游戏为载体，通过观摩、讲座、研讨，帮助教师厘清了幼儿数概念核心经验，优化了数学区域观察与指导策略。前路漫漫，研途不止，老师们将以此次教研为契机，深耕数学区域，立足幼儿发展，优化支持策略，让数学游戏更有温度、幼儿探究更有深度，持续助推姜堰区学前教育高质量发展。