2018年9月20日上午，南苑学校语文教师学习共同体集体备课，本次活动以叶小慧老师的实际课堂为例，研究语文日常课堂的设计与实施。

为打消一些教师对学习共同体的课望而却步，认为课堂环节松散，缺乏学科性，让学生自己读、悟、说、评，任务不能按时完成的顾虑，作为种子教师的叶小慧从文本研究、学习单制作、倾听关系的培养等方面着手，力求在常态化的课堂上展示学生学习的真正过程。

本次授课的课题为苏教版五年级下《26.清平乐 村居》，这小学阶段课本中第一次出现的词，叶老师以比较阅读的方式导入，让学生自主发现诗、词两者之间的区别和联系，在借助关键字词理解了文章后，叶老师带大家诵读文章，感受音韵之美。“文章中哪些字词让你体会到了‘醉'与‘美'，因何而醉，喜从何来？”作为文章的挑战性问题，引发了学生与文本的对话、与词人的对话、与同伴的对话以及与自身成长经历的对话。最后，小组内分工合作，把词中所描绘的情景写下来，有的写景、有的写人，并给这幅场景取名。

在慢节奏的课堂中，学生诵读和品味、积累与感悟，一次次的对话和反刍，词的画面立体起来，心灵受到美的熏陶。