由于中小学教学方法、教学内容、思维能力的培养等方面的变化，不少小学生进入初中后难以适应新的学习生活，为了做好小学与初中教学的有机衔接，姜堰市南苑学校于2007年5月9日上午开展了一次“中小学数学教材教法互动研究”的对比实验研讨活动。

该校小学部的黄蔚老师、初中部的姜道秋老师分别对六年级学生上了一节数学课，课题均为苏科版七（上）第三章第一节——用字母表示数，全校中小学五十多位数学教师参加了听课，市教研室窦如强、丁粉红两位主任应邀参加了这次实验活动。

下午，南苑学校数学组全体教师参加了讨论。小学部王爱武、陈军；中学部高金凤、朱奎祥、杭标等同志对两节课的各个环节进行了对比分析，交流了各自的感想，教研室窦如强、丁粉红两位专家对两节课进行了客观的点评，指出了不足，明晰了差异。随后，柳永高校长说明了举行这次对比实验活动的初衷和课题选择的意义，并从比较和相互借鉴的角度对中小学教师呈现的两堂课进行了评价。

广大数学教师通过听课、研讨和思考，充分认识到中、小数学教学不仅在风格、习惯上迥然不同，而且在情境的创设、知识的生成过程、教材的挖掘、延伸、学生的参与程度、课堂的容量与节奏、师生的交融互动、思维能力的培养、启发引导的方法等方面也区别明显；同时也充分认识到中小学数学教学不是完全孤立的，而是相互联系的，是可以相互借鉴的，譬如小学教师在启发引导的细致性、对学生的亲和力、教学的严谨性等方面见长，值得中学教师学习；而中学教师在问题设计的空间、思维能力的培养、知识的拓展等方面显优，值得小学教师借鉴。

柳校长表示，今后南苑学校还将继续就中小学教学的有机衔接和整体联动作更深、更广的研讨，努力探索中小学教师和谐发展的新思路。