每当我的学生迟到后，我都会大发雷霆，声色俱厉地教育一番，以为从此以后可以杜绝迟到。没有想到不但迟到问题没有解决，和学生的关系也因此有些僵化。这使我开始反思自己的教育方式。于是，我改变策略。学生迟到后，我为其分析利弊，谈了很久，这样做学生虽然不恨我，但效果也不明显。
后来我的孩子上学前班了。一次，孩子起晚了 ，我怕孩子饿，就往她书包里塞了一个鸡蛋。在那一瞬间，我突然知道自己该怎么做了。
这天，学生A迟到了，看着他着急地向教室跑来，我关切地问：“怎么了？路上没有什么事吧？”学生惊异的望着我说：“没事，我起晚了，谢谢老师关心。”我微笑着从包里拿出一个热乎乎的鸡蛋，说：“你一定还没来得及吃早餐吧，趁课间把鸡蛋吃了。”“不用了，老师，我以后不会迟到了！”学生感激地说。
大家可以想象后面发生的故事，也可以想得到我所带班级的迟到问题终于顺利解决了！
正如巴特所说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”在这里，解决问题的当然并不仅仅是一个鸡蛋的威力，更重要的是教师对学生的关爱与呵护，打开了学生心灵大门的密锁，它使学生产生巨大的内动力,引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。