东桥小学教育集团

9月27日上午，东桥小学教育集团东板桥校区开展儿童诗歌教学研讨活动。

本次研讨的主题为“儿童诗欣赏教学研究”。三年级的许冬梅老师为大家呈现了《听听，秋的声音》儿童诗歌教学观摩课。《听听，秋的声音》是一篇略读课文，教学时，许冬梅老师放手让学生自己运用精读课文时获得的学习方法，着重引导孩子有感情地朗读诗歌，让孩子领悟到语句表达的精妙，体会浓浓的秋情，从而想象秋天的美好。同时，设计了听中想象、说中积累、读中感悟、写中运用这些环节，让孩子的语文欣赏能力得到整体提高。

在接下来的研讨活动中，大家围绕“儿童诗教学有哪些行之有效的教学策略？”和“课堂教学如何进行良好的学习习惯训练？”这两个话题进行了深入的探讨和研究。

蒋小兰副校长强调：儿童诗教学要体现简化原则、体验原则和发展原则，教师应为儿童完整地欣赏诗歌创造各种有利条件，尽可能让儿童身临其境、心临其境，采用有效的教学方法和策略，让儿童诗充分发挥其价值功能。

黄焱主任呼吁，语文教师要学习《语文课程标准》里的相关建议，有针对性地展开诗歌教学：一是“要建设开放而有活力的语文课程”，二是要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”她认为儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。

接下来的讨论氛围更加浓厚。蒋爱凤老师也提出建议：儿童是诗，诗是儿童，我们教学时应贴着儿童前行。陈勤主任认为，儿童写下的是诗一样的美好生活，写下的诗是比诗更美好的童年，要激发孩子的想象力，教会孩子创作的方法。杨慧主任从学校实际出发，肯定了学校前期的以儿童诗教学为特色的校本课程。在以后的儿童诗歌教学中，语文教师应充分认识到诗教在语文教学中的重要地位，积极进行专题研究，让儿童诗走进课堂。我们有理由相信，只要我们学校老师能做一个有心人，引导学生点拨得法，我校的儿童诗一定能走向百花齐放的崭新局面。

 活动结束后，语文老师们都表示在今后的教学过程中将不断探索创新，为儿童诗教学带来一股新鲜的源泉。