我好“嫉妒”他
姜堰区实验小学 吴小平
每次从教室门前经过，他总能得到孩子们最热烈、最真诚的问候；每次在校园相遇，他总能得到孩子们最火烈、最温暖的簇拥；在区教研室组织的“我最崇拜的老师”征文中，同学们也是以很高的比例在写他……这一切，都让作为现任老师的我，好生“嫉妒”。再看他，每次总能回应一脸热烈、亲切、温暖的笑容，这让我也不得不由衷佩服：忙碌如他，担任这样偌大一所学校的教学副校长，又正常担任班级语文教学工作，可每次遇见，对所有学生总能以饱满的笑容迎接，孩子的心是最纯真、最敏感的，他们能准确感受别人心灵的温度，所以他才能得到孩子们这样真诚的发自肺腑的期待和关注吧，这怎能不让我既羡慕又嫉妒，既佩服又不解？
去年秋学期接这个班之初的情景还历历在目。自从确定了由我接任这个班的语文教学工作，在开学前和刚开学的日子里，每次遇见我，他总是必谈“他的”学生们：他们都很听话；他们现在对该掌握的语文基本技能都掌握得挺牢靠的；有几位同学平时学习速度比较慢，但只要你坚持关注他们，他们也能跟上来；钱俊达虽然基础知识不过关，尤其背诵和书写，但平时课堂上挺积极的，只要能继续关注他、鼓励他，他一定能赶上大家；缪逸鸣由于种种原因，家庭作业几乎不做，但到校后，只要你多点耐心，注意提醒他，他也总能补上；江旭亭各方面都很不错，而且能帮你做不少事，是个学习好、能力强的孩子；刘星雨很聪明，尤其在数学方面，但在习作方面还有待提高；因为太忙，平时因为时间关系，我对基础知识抓得不够实，有像你这么优秀扎实的老师，这班孩子一定是最棒的……提到他的前学生，他总是如数家珍，对他们充满关心、慈爱和期待，包括对我这个接任者也是充满激励和期待，听来真的让人觉得很温暖，难怪孩子们对他是那么的期待、崇拜、依赖……
还记得去年的秋季运动会上，在操场上巡视的他，遇到了我们班的啦啦队，他在接受了最欣喜、最热烈的问候后，孩子们都聚集到了他身边，只见他拥着两个学生，身后跟着许多学生，浩浩荡荡地向我走来，边走边和孩子们热烈地聊着。而拥着的中就有一个是不爱做作业的缪逸鸣，只见他笑容可掬地说：“刚刚班上同学说，现在我们缪逸鸣也能坚持完成家庭作业和在校的各科作业了，看来我们缪逸鸣真不简单，真正地进步了，长大了，懂事了。还是我们吴老师不简单，果然名不虚传，有耐心有办法……”听到这样的话语，温暖着的不仅是周围的学生，还有我这个职业方面的“学生”。那磁性的话语，那温暖人心的字样，那亲切的笑容，那真诚的赞许，哪个学生能够抗拒，谁能不被打动？怪不得孩子们对他总是充满敬佩和依赖。
又一次，在走廊里看到他搂着班里的另一个学困生钱俊达，只见他在和孩子聊着，在聊些什么我没有听到，但看到孩子仰着脸开心地看着他，不时说着些什么，是在汇报最近的收获与进步，还是在诉说近来的相思之情，我不知道。但我相信，这一定是世界上最真、最美的画面！它感染着的不仅是拥着的孩子，还有不远处的我，让我更真切地感受到：原来情到真处，确能拥有孩子这样的信赖与亲密；情到深处，真能拥有孩子纯真的拥抱和热切。
当我读着孩子们《我最崇拜的老师》的征文时，那高比例地写一个只教了一年且不曾做过他们班主任的他，是那样让我不甘又不解，但联想到眼前曾出现过的那一个个温暖美好的画面，我的心态平和了许多，再读着孩子们稚嫩的文字，我真的越来越深地感触着：“葛校长声音深厚动听，普通话超标准，读起书来声情并茂，总能让我们班同学情不自禁地跟着他读下去。这时候的他目光专注，似乎他的眼里只有课本，只有课文，而我们的世界里只有那动情的朗读和那文字描写的画面。”“葛老师高大挺拔，斯文的眼镜后是一双总是荡着笑意的眼睛，他讲起课来又生动又幽默，常常在我们笑得东倒西歪时，不知不觉也就明白了他要告诉我们的道理”“葛校长的肚子有点大，他曾经说‘我的肚子有点鼓，但同学们可不能小瞧它呀，这里面可装了许多的知识。’听了他的话，我们都情不自禁地摸了摸自己的肚子，心里好羡慕他的大肚子，他似乎看出了我们的心思，又很认真地说:‘放心吧，只要你们好好学习，肯多读书，你们也一定能做个满肚子学问的人。’”“葛老师和其他老师不一样，其他老师见到缪逸鸣作业不做，就忍不住生气，就要骂，经常搞得我们也心惊胆战的，生怕一不小心也中了‘弹’。而葛老师遇到这种情形，会摸摸他的头，‘昨天作业又忘记做啦，要赶快补啊，犯了错不要紧，重要的是要赶快改正、赶快弥补。’这时的缪逸鸣也会害羞地点点头，赶快开始补作业。虽然明天他可能还是没有作业交，但葛老师这样的态度省了我们多少胆战心惊的时刻。”……
读着，读着，葛老师那高大的身影、浑厚的声音、亲切的笑容、幽默的话语和对“差生”不离不弃的态度，让我感同身受：孩子心目中的好老师首先一定是一位亲切的老师，一位能体谅他们感受的老师，一位平等相待每个同学的老师，一位学识渊博、教学有方最好还带点幽默的老师。是的，葛老师当之无愧是孩子们心中的好老师，他正是我们的葛来林校长。
他不仅在面对他的学生们时，有着如此的耐心和爱心，对同事他更是热情热心，什么时候遇到他，总是一脸热情的笑容，亲切地问候，平和的交谈，没有干群的距离，没有年龄的差异，有的是平等的同事关系。
在台上认真地布置各项工作，细致地指导我们如何有效教学、高效补差；课堂课间巡视，总能见到他不知疲倦的身影，尤其是孩子们笔下那下班后在办公室批改作业的身影更是常见。
身兼数职，但他每一项都能妥善处理好，我想其中最重要的原因就是他想做一位好老师，也成功地做了一位好老师。
美，就在我们身边。