2023年是城西实验学校创办的第八年。自建校以来，我校一直坚持“人人能出彩”办学理念，实现师生教学相长，影响力不断提升。目前，城西校区在校学生5672人，三水校区在校学生1417人，办学规模不断扩大。现将本年度春学期工作作以下总结：

一、弘扬实干精神，收获出彩成绩

中考成绩继续领跑姜堰，基础年级成绩在全区名列前茅，获得社会各界和学生家长的一致好评。

学校获评首批“泰州市新优质学校”“2023年泰州市艺术教育特色学校”“泰州市家校共育工作先进学校”。师生在各类竞赛中获奖，其中，三水校区舞蹈队获“2023年泰州市中小学生舞蹈比赛（中学组）一等奖”，《Charming hometown》荣获姜堰区小学英语课本剧现场评比一等奖，李霞老师获“泰州市小学英语教师专项基本功比赛”一等奖，张丹丹老师获“姜堰区初中道德与法治优质课比赛”一等奖，朱方焘老师获“泰州市初中数学优质课比赛”一等奖，获“泰州市优秀班主任”，褚佳烁同学获2022年中国中学生武术锦标赛女子初中组42式太极拳第一名。

二、坚持党建引领，锚定育人方向

教育是国之大计、党之大计。我校把党建工作作为实现新时代学校高质量发展的重要内容，紧密围绕“立德树人”的根本任务，引导教师党员实现党性觉悟和业务能力双提升，引领学生树立正确的理想信念。学校深入开展“百校千师访万家，党建引领高质量”活动，建立起“校长、书记带头、中层示范、班主任为主体、科任教师参与”的家访工作机制，提高家校协同育人质量。

三、丰富“出彩”内涵，筑牢立校之魂

我们构建以“人人不同，个个出彩”的办学理念、“国家需要、学生发展、家长满意”的办学宗旨、“工作就是幸福”的价值取向为核心的“出彩文化”，引领师生共同成长。通过环境打造和常规工作，学校每一处、每一时、每一事都彰显出彩，形成“个个争优秀，事事竞出彩”的良好氛围。三水校区文化布置进一步完善，城西新校区工程建设进程加快。各年级围绕璀璨场、绽放角、闪亮景，优化文化环境布置，展示学生精彩表现，激发学生出彩意识。

四、创新城西模式，奠定强校之基

我校努力创新城西模式，实现学校健康有序发展。

（一）多措并举，立德树人。首先，开展多样活动。我们围绕节日文化和学校教学工作实际，以“怀抱感恩之心，弘扬雷锋精神”“踔厉奋发记恩情，出彩少年立鸿志”“少年负壮志，出彩正当时”等主题举行各式各样的德育活动，引导学生悦纳自己，关爱他人，关注社会。其次，开发德育课程。一方面，年级组根据学生身心成长特点，开发德育级本课程，如“习惯养成”“珍爱生命”等，丰富学生情感体验，增强道德认知。另一方面，再根据学生日常学习生活中出现的问题，及时召开微班会，充盈德育级本课程内容，真正做到见微知著。第三，成立学生社团。了解学生爱好，凸显个性，挖掘潜能，如“英文戏剧社”“电子百拼社团”“解忧心理社”等，让每个学生学会一项技能，培养一项兴趣，留下一段校园美好回忆，让学校充满书声、歌声、笑声。

（二）多管齐下，教学提质。“适合”的才是最好的，我们将围绕“真教学”，在课前求质量，课堂讲效益，课后谋提升。一是落实备课“四议”制。集体粗议框架，备课组议初稿，集中备课议细节，教师课前议个性化方案。二是推进“333”校本教学范式。自由组合架构“生长知识、领悟知识、运用知识”三个环节，做到一课一“四议”、一课一课件、一课一作业，更要做到每节课连续讲解不超过三分钟，学生独立思考不得少于三次，师生、生生双向交流不少于三次。我们将坚守培养学生核心素养的目标，坚持面向全体因材施教的原则，促进课堂“由讲到想”、“由多到少”、“由同到异”转换，实现“无脑化训练式教学”向“引领化思维式教学”转变，真正让课堂成为学生乐学、会学、能学的好课堂。三是完善质量提升长效机制。对作业设计、完成、批改、订正、辅导全流程都提出明确具体要求，如分层设计，限时完成，激励批阅，反思订正，精准辅导，让“双减”落地，让学习高效。

（三）多方联动，关爱学生。第一，坚定控辍保学。我校落实贫困生补助政策，应补尽补。第二，成立“阳光出彩助力社”。学校号召教师捐资捐物，为有困难的学生送温暖，送知识，送力量。第三，专项建档立册。由德育处牵头，引导班主任为班级特殊学生专门建档立册。班级全体科任教师以及年级组共商共议，最大限度地给予特殊学生关爱。

五、坚定适合教育，成就兴校之路

质量是学校的生命线。我校树立“让学生会学习、善学习、乐学习”的教学理念，创办“适合教育”，初步打造“人人乐学，个个生长”的差异化教学特色品牌。第一，构建差异化课堂。目前八年级数学和英语两门学科，九年级语文、数学、英语、物理和化学五门学科，实施分层走班教学，让课堂教学更贴近学生基础现状，A班教学侧重多探究，多变化、多联系；B班教学侧重多铺垫，多提炼、多反馈。第二，开展差异化辅导。根据学生学习的不同需要，出现的不同问题，开展有针对性的个性化辅导。优等生侧重独立思考，自主提问；中等生侧重引导思考，巩固基础；学困生侧重夯实基础知识。第三，设计差异化作业。按不同学生的需要设计分层作业，包括基础类、拓展类和提高类，让所有学生想做、能做。第四，实施差异化评价。对不同学生提出不同要求，给与鼓励性评价，让每个学生获得应有的自尊、自信。

道虽迩不行不至，事虽小不为不成。城西教育集团上下踔厉奋发，笃行不怠，赓续出彩，为实现姜堰教育高质量发展，贡献城西力量。