在《西地平线上》欣赏美
——姜堰市蒋垛中学高一语文会课特写
刘 海
李卉老师 美在自然
清水芙蓉，朴素为本；似浅实深，耐人寻味。
袁晓敏老师 美在发现
抓住文眼，推本求末；言简意赅，含蓄精妙。
王玥老师 美在思索
循循善诱，慈母情怀；罗丹风格，精中见细。
杭晴老师 美在激情
倾情投入，个性无悔；大美大爱，师生和谐。
扣本拓展，求实创新；教学机智，挥洒自如。
散文教学，见仁见智。高中语文必修一中《西地平线上》一文的赏析，由自然美到艺术美，再到社会美，有一个循序渐进的过程。试图急功近利，欲速则不达。相反，慢工出细活。引导学生品味文本语言美、构思美、主旨美，才能真正发现美，拥有美。高一年级组宗华等五位年轻教师勇于钻研，勇于探索，勇于创新，精神可嘉。我为此感到骄傲，同时也感到一种催人奋进的力量。
高建群《西地平线上》一文是一篇精美的游记散文。五位年轻教师有抓住自然美的瞬间，倾情发挥；有抓住语言美的细节，旁征博引；有抓住文化美的内涵，深加探究。其个性化的教学设计体现了对文本的深度研读。席勒有一句名言：“真正美的东西一定是生存于自然，另一方面它要体现理想。”《西地平线上》文中“真正美的东西”不断被师生发现、挖掘，从纯美的自然画面，到古代英雄的生存伟力。
高一学生欣赏《西地平线上》这样的散文有一定的难度。缺乏必要的人生阅历固然是一个原因，但缺乏欣赏美的方法是更重要的一个原因。比如落日，不仅仅要联想到“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗意，还要从圆的几何图形美上思考，从“红”这一色彩美上品味，从落日寓意上深度挖掘。“夕阳无限好，只是近黄昏”，劝人珍惜年轻光阴；“天意怜幽草，人间重晚晴”，人间真爱有口皆碑。学生将“夕阳”“晚晴”意象中的感悟内化成极为珍贵的人文素养，这是语文教学的最大成功。
五位年轻老师，或从语言风格着眼，或从细节描写入手，或从表现手法突破，各尽其妙，各显身手，将《西地平线上》那“像一辆勒勒车轮子”的落日，那“像一枚灰白色的硬币”的落日，那“在云的背后挥舞着魔杖”的落日定格在学生的记忆里。我们每位语
我们期待着蒋垛中学语文组年轻老师们在新课程的阳光大道上更快成长为教育战线上的靓丽风景。