《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围的事物和现象”。这句话的关键之处在于“亲历性”和“探究性”。自然角是班级活动区的一个重要区域，是幼儿园隐性课程资源之一，是开展科学教育的重要途径。自然角活动能丰富幼儿粗浅的科学知识，使幼儿的知识更加多元化，产生亲近自然的欲望，培养热爱大自然的情感。

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，做到真正从孩子的教育出发，必须从读懂孩子的发展需要入手，蒋垛幼儿园进行了自然角现场观摩教研活动。

聚焦“自然角创设目标的思考”，周丽娟园长带领了全园教师针对《3—6岁儿童发展指南》背景下“以儿童为本”自然角创设的理念进行一一解读，并系统梳理了在儿童发展的不同年龄阶段中，自然角与五大领域链接可以达成的目标以及创设要求。同时指出要以儿童的视角探索自然，用教师的智慧支持探索，让师幼在有灵魂、有互动的自然角中共同成长。

各班充分利用了身边的资源，根据幼儿年龄的特征，从季节性、童趣性、参与性等特点出发，创设了养殖区、种植区、观赏区、实验区等，可爱的小乌龟、小蜗牛、小金鱼，各种蔬菜、花、种子······应有尽有，种类丰富。为孩子提供了观察。记录和比较的环境，激发了幼儿主动观察。积极探索的欲望和兴趣。不管是对主体环境的设计、架构，还是对各个区域的布局，又或者是废旧材料的再创造、家长资源的利用等方面，每个班都有自己的特色。物品摆放错落有致，生命之绿呼之欲出。