为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要精神，促进幼儿健康发展。为了帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，学会科学撰写观察记录。我园教师进行了《幼儿观察记录》的培训和研讨。

  周丽娟园长为老师们做了《幼儿行为观察与分析》的精彩培训。周园长还从观察记录的方法、基本信息、观察实录、行为分析、支持策略、观察目标等进行讲解，观察要回到《指南》，灵活结合《指南》来指引，找准定位，不偏离方向，教师在观察幼儿的游戏活动时，应根据观察目的来确定观察对象，选择适宜的观察方法。确保幼儿有充分的游戏时间和游戏材料，以呈现其真实的状态。应持续观察，以确保能观察到幼儿典型的游戏行为和持续的发展过程，尽可能减少教师对游戏的控制和干预，确保幼儿的自然状态。记录不是为记录而记录，而是为了更好地了解、评判幼儿的发展，以便为其提供更适宜的课程和教育策略。

  观察，让教师的专业看得见；观察，让儿童的发展看得见。发挥观察的作用，让被动地观察变成主动地、积极地观察，让观察变得更加有价值。