一、指导思想：

紧扣新时代基础教育高质量发展要求，全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人根本任务，持续深化“双减”落地与教育数字化转型实践。立足农村小学教学实际，着力破解课堂教学同质化、教研活动浅层化、课题研究碎片化、成果转化薄弱化等问题，扎实推进五育融合、教学评一体化、作业提质增效改革，持续夯实学校内涵发展根基，稳步提升教师专业素养与学校整体办学质量，全力推动学校教育科研工作规范化、精细化、特色化、品牌化发展。

二、工作重点： 

（一）抓实常规落地，规范教学教研秩序

严格落实备、教、学、练、评全链条教学常规，常态化开展教学常规专项督查与随机抽查，以常态化监管保障课堂教学、作业管理、学情辅导规范落地，夯实教育教学质量根基。

（二）深化课堂改革，固化素养课堂范式

深耕大单元教学设计与实施，常态化推进学习任务群落地教学，扎实推进跨学科融合教学实践，聚焦课堂低效问题、学生参与度不足、重难点突破不到位等真实问题开展靶向教研，持续优化以学生自主、合作、探究为核心的课堂样态。

（三）创新校本教研，打造精准教研生态

深化备课组共同体建设，聚焦学情适配、课堂优化、作业提质、学困生辅导开展常态化集体研磨，完善资源共建共享更新机制，充实学校优质校本资源库。积极对接区域教研资源，学习先进教学经验，拓宽教师教研视野，提升校本教研专业化水平。

（四）抓实梯队培养，完善教师成长体系

优化青蓝工程培养模式，强化骨干教师、学科带头人辐射引领，聚焦教师教学基本功、科研写作、数字化教学能力开展专项培训，鼓励教师立足日常教学积累案例、撰写论文、申报各级成果，助力教师形成个人教学特色与科研特长。

（五）聚焦课题攻坚，推进科研成果收官

扎实推进校级微课题常态化研究，聚焦教学小问题、课堂小切口、育人小创新开展行动研究，做到人人有研究、课课有反思、月月有积累。有序推进省市区级在研课题中期推进与结题筹备工作，强化科研成果落地应用，将课题研究成果转化为课堂教学策略、作业设计方案、班级育人方法、校本微课程等，真正实现科研服务教学、研究赋能质量提升。

（六）深化双减提质，优化育人评价体系

持续巩固双减改革成果，聚焦“减负、提质、增效”核心目标，重点打磨分层作业、个性化作业、特色实践作业，杜绝无效机械作业，完善教学评一体化实施路径，细化课堂评价、作业评价、单元评价、期末综合评价标准，构建过程性、多元化、发展性评价体系。

三、具体措施：

（一）健全管理机制，夯实教科研工作根基

1.统一思想认知，浓厚科研氛围

树立“教研即是常态、研究即是成长”的理念，摒弃重教学、轻教研，重经验、轻研究的传统思维。引导全体教师立足岗位做研究、立足课堂找问题、立足实践积成果，把教研工作融入日常教学全过程。学校常态化搭建教研交流、成果展示、问题研讨平台，鼓励教师主动分享经验、积极交流困惑、大胆创新实践，营造务实深耕、积极进取、互助共进的教科研氛围。

2.细化岗位职责，压实层级责任

进一步完善教科室—教研组—备课组三级教研管理网络，细化各岗位工作职责与工作目标。教科室统筹全校教科研规划、活动组织、课题管理、成果汇总；各教研组长牵头落实学科主题教研、课堂打磨、队伍培养；各备课组聚焦日常备课、作业优化、学情研讨、资源共建。层层压实责任，做到工作有人抓、任务有人落、过程有人督、结果有反馈，形成上下联动、协同发力的教科研工作格局。

（二）深耕校本研修，赋能教师梯队成长

1.深化阅读研修，提升理论素养

聚焦新课标深度解读、课堂改革理论、核心素养育人、作业设计优化等重点内容，开展教师专题共读、分组研读、心得交流活动。引导教师将教育理论与课堂实践深度融合，用理论指导教学改进，用实践验证理论认知。持续开展外出培训、线上研修、校际交流活动，推动教师吸收先进教育理念，更新教学思维，提升专业理论储备与教育教学格局。

2.抓实课例研磨，夯实教学基本功

以常态化课例研究为核心，全面推进全员研课活动。重点开展校级干部示范课、教研组研讨课、新教师亮相课、青年教师提升课四类课堂活动。规范集体备课流程，优化听评课范式，聚焦课堂真实问题开展靶向评课，做到听有记录、评有重点、研有收获、改有成效，全面提升全体教师课堂执教能力。

3.强化分层培养，完善成长梯队

持续推进青蓝工程师徒结对常态化管理，细化学期帮扶目标、月度帮扶任务、期末考核评价，聚焦新教师常规落实、课堂规范、作业批改、班级辅导进行全方位指导。加强骨干教师队伍建设，搭建骨干教师专题讲座、课题主持、课例引领、成果展示平台，鼓励骨干教师争先创优、打磨特色、形成品牌。

（三）坚持以研促教，推动内涵质量提升

1.立足课堂问题，做实校本微研究

坚持“小切口、深研究、重实效、可落地”的科研原则，引导全体教师立足日常教学痛点、学生管理难点、课堂改革堵点确立个人研究方向，常态化开展教学反思、案例撰写、问题梳理、策略总结。各教研组围绕确立的学期教研主题，每月开展专题研讨、课例验证、成果梳理，逐步形成系统性、常态化的校本研究体系，以小微研究破解教学实际难题。

2.聚焦素养育人，丰富特色课程实践

依托五育融合育人要求，扎实开展跨学科教学、综合实践活动、社团特色课程研究。持续打磨学校乐学课堂特色范式，优化课堂教学流程、学习活动设计、师生互动模式，推动核心素养真正落地课堂、落地学生成长。通过常态化课程实践与研究，积累特色教学案例、校本课程素材，丰富学校办学特色内涵，助力学校特色品牌建设。

四、活动安排： 

九月份

1.春学期教学质量分析会

2.开展新教材解读及新学期教学常规培训活动

3.新学期青蓝结对帮扶部署

4.校长示范课系列活动

十月份

1.全员研讨课系列活动

2.各学科集体备课活动

3.区级优质课观摩活动

4.跨学科实践教研活动

5.在研课题阶段性研究推进

十一月份

1.参加区级教师优质课评比、基本功比赛活动

2.开展校级综合实践活动

3.各学科名师工作室活动

4.心理健康主题教育活动

十二月份

1.各学科新教材培训活动

2.组织小学生艺术选拔赛、冬季运动会

3.参加全区小学教师课堂教学研讨活动

4.小学生社团建设研讨活动

5.校刊校报资料整理

一月份

1.元旦课本剧汇演

2.开展学期教科研评优评先工作

3.做好课题结题、论文上报工作

4.汇总全校年度教科研成果，完成资料归档汇编

5.梳理年度工作短板，谋划来年教科研工作思路