自实行规范管理以来，克强学校就如何提高课堂教学效益进行了一些有益的尝试。学校先后开展了小学“有效课堂”的区级教研活动，从2007年秋学期初中部就围绕“小组合作学习”进行了“改革课堂教学模式，提高课堂教学效益”的大胆尝试。为了使各项新的举措落到实处，学校推行每日公开课制、校长随机点课制、网上评课.....

鉴于前期的工作我校的“小组合作学习”基本做出了一定的样子，为了进一步推进教学改革，切实有效地提高课堂教学效益，初中部在本学期开学初就制定了逐步推进“小组合作学习”教学模式的教研计划。按照计划初中部先后开展了以年级组为单位的“小组合作学习”的教研活动、以备课组为单位的“同课共品”活动。6月3日和6月4日初中部又开展了以“中小联动”推动“小组合作学习”的校内教学开放日活动，向全校展示了数学、语文、英语、物理四节示范课。

课后参与听课的同志及时集中评议，大家各抒已见，讨论热烈，总结了教学的亮点，也指出了存在的不足。大家一致认为，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，从根本上改变了学生的学习状态，学生从被动接受向自主学习、小组合作学习、探究性学习转变，课堂朴实，气氛活跃，学生在课堂活动中参与面广，小组合作学习注重实效，教师对学生的点拨和指导比较到位。这样的课堂，有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生良好学习习惯和学习能力的培养。我们教学中要重视并加以引导，通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。教师之间也应该经常地开展小组合作式的学术探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程的教学。

这次活动，给教师专业水平发展创造了一个交流的平台，使教师对新课程改革的认识得到进一步提升，专业知识得到强化，对深化课堂教学改革，提高课堂教学实效将起到积极的推动作用。