爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动，与此同时教师的责任也是一个永恒的话题。
我班有很多特殊的学生。祁韵瑾小朋友不仅天生弱视，而且性格怪异。她总是走着走着，不自觉地撞到别人或桌椅，撞后招呼也不打，椅子也不扶，继续跌跌跄跄地向前“冲”。一开始，我以为她是故意的，很不喜欢她。
一次中午吃完午饭，祁韵瑾小朋友在我前面走，我在后。可能是知道我在后面的原因吧，她稍稍加快了步伐。突然，“啪”地一声，她又跌倒了。我知道这一跌可不轻，赶紧赶上去扶起她。她一边撅着嘴抽噎着，一边低着头双手扯着衣角。看到她那窘迫的样子，想起我已经不是第一次见她跌倒，于是我摸着她的头，问：“祁韵瑾，你是不是总跌倒啊？”“嗯！从我小时候就是的，只要我走快就会跌。我也不知为什么？”她仍然抽噎着。
听了这话，我顿时有种莫名的同情感，我的手紧紧握着她的小手，把她带到水池边，替她洗了洗脸和手，然后又紧紧地握着她的手，把她送到教室。我突然有种自责感：为什么我没能更多、更好地了解每位学生呢？记得我刚接这个一年级班级时，总觉得这些毛毛孩烦死了，什么都不懂。我自责啊，自责没能耐心地弯下腰倾听童心！
小马，另一位特殊家庭的特殊孩子。刚进班那会儿，他从不听老师的，不管老师问什么他都不理睬。中午在食堂就餐，边吃边敲碗，一吃就好几碗。喜欢拿别的小朋友东西，裤腰永远提不到腰间。小便不知到厕所……就是这样的一位学生，一周内全校“闻名”。因看他穿的落魄，一次我送给他一双半新的运动鞋。第二天他就穿上了，从此他好像就喜欢上了我这位老师似的，总跟着我，但还是不讲话。一次我为了试试他是否能听懂我讲话，就让他把后面纸篓里的垃圾倒掉。他接到命令后，捧着纸篓“飞”了出去，很快又拿着干净的纸篓“飞”了进来，而且脸上带着笑容。从此，我班的纸篓里的垃圾从没超过半，我总见他拿着纸篓很开心的样子。我知道，我不能要求小马学多好的知识，但我知道每位学生都有他可爱的一面。
和学生一起成长，期待一路走来一路精彩！