姜堰区大伦中心小学

资源整合促均衡 乡村教育焕发新活力

   ——2025年高质量发展综合督导评价自评报告

  泰州市姜堰区大伦中心小学

第一部分：自评工作基本情况

根据区教育局、区人民政府教育督导室《关于印发〈泰州市姜堰区义务教育学校高质量发展综合督导评价方案（试行）〉的通知》要求，我校本着领导重视、全员参与、注重过程、讲求实效的原则，扎实开展自评工作。

第一阶段：召开办公成员会议，成立了以许云杰校长为组长的自评工作领导小组。

第二阶段：组织全体教师认真学习高质量发展综合督导评价的通知及相关文件，使每个教职工都能够准确认知综合督导评价工作的意义，了解评价方案及评价程序，树立主人翁的责任感、使命感。

第三阶段：召开自评工作领导小组成员会议，制定自评工作方案，按学校层面评价指标要求，进行合理分工，明确校务会成员为各指标的牵头人、中层干部具体负责实施，并配备部分骨干教师全程参与。

第四阶段：各指标牵头人召集相关人员，认真学习各指标要求，梳理出材料目录，逐条逐项进行材料的搜集、整理。

第五阶段：撰写自评报告，召开支委会、校长办公会、自评小组会审议，提请全校教师大会通过。

第二部分：学校自评整体状况

一、学校概况

泰州市姜堰区大伦中心小学追根溯源，创办于1906年，前身崇实学堂。2003年易地重建，现占地面积35068平方米，建筑面积7722平方米。2023年8月，在区委、区政府的支持与运作下，大伦中心小学与原运粮中心小学整体合并，这不仅是两所学校的重组联合，更是我区乡村教育资源优化的积极探索，给乡村教育带来了崭新气象和生机活力。

学校现有7个班级，253名学生，教职工33人。学校践行“崇实至上 尚美育人”的理念，建设“厚实、笃实、朴实、诚实”为核心内涵的崇实校园特色文化。近年来，学校办学条件不断改善，办学水平稳步提升，逐步走上了科学发展、和谐发展的现代化教育之路。

学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”、“江苏省工人先锋号”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、“泰州市法治校园”、“泰州市红十字示范学校”、“泰州市绿色学校”、“泰州市模范教工之家”、“泰州教育大阅读志愿服务优秀推广基地”、“泰州市优秀校外教育辅导站”、“姜堰区少先队工作先进集体”、“姜堰区国家级信息化教学改革实验区实验学校”、“姜堰区教育关工委优质化建设均衡发展合格校”等称号。 

近年来，学校以区委 “教育立区”发展战略为契机，借助镇域教育资源整合，全面提升了实施素质教育所需的硬件设施。在此基础上，学校统整“崇实”文化办学思路，大力实施文化育人策略。以“弘扬实干精神，致力于干一事成一事”为指引，以学为中心“乐学好课堂”建设为抓手，全力打造高效课堂，促进师生共同成长。学校逐步形成了“崇实向上”的校风、“敬业、乐教、爱生、求真”的教风以及“勤学、乐学、善学、博学”的学风，素质教育已经在学校落地生根，并有效促进了学校办学质量的提升。此外，我们还根据学校实际情况，制定了《姜堰区大伦中心小学“十四五”发展规划》，对学校文化发展、课程建设、教学科研、学生发展、教师发展、特色彰显等方面进行了系统阐述，目前规划正有序实施。

二、主要业绩与特色

（一）深化党建引领，赋能教育发展

1.政治引领明方向，多维学习强根基。学校全面落实党组织领导下的校长负责制制度，依托“三会一课”和干部职工会议等，采取线上与线下、集体学与个人自学相结合等多种方式，组织开展“党的二十届三中全会精神宣讲”、“百校千师访万家”、“党员领导干部上党课”等主题学习教育活动。引导广大党员同志贯彻落实党的教育方针和区委“教育立区”发展战略，奋力开启全面建设教育现代化的新征程，奋力书写“争当表率、争做示范、走在前列”的时代新答卷。

2.制度固本促规范，融合创新提质效。一是切实加强领导班子制度建设，推进廉政建设和依法行政，但凡重大问题和决策，始终坚持以集体讨论裁决，在用人、用钱、教师权益方面切实从学校的发展、教师的利益出发，不断增强全校教职工的凝聚力和向心力。二是深入推进党建工作与教育教学工作紧密融合，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程，融入到每个学科教育教学之中。

3.监督护航守底线，铸魂育人树新风。学校认真执行“三重一大”决策制度，实行校务公开，发扬民主管理。强化纪律作风建设，坚持学习党章、党规，落实八项规定；强化反腐倡廉建设，建立监督机制，坚持廉洁自律；强化制度建设，建立健全学校各项规章制度。学校党支部高度重视并切实履行意识形态工作职能，将意识形态工作纳入教职工政治学习和学生班队主题活动的主要内容。弘扬社会主义核心价值观，教育和引导广大师生在大是大非、错误思潮面前，敢于抵制、勇于发声、善于引导。认真落实意识形态工作“第一责任人制度”，由党支部书记负总责，细化职责分工，形成各负其责、齐抓共管的工作格局，进一步完善意识形态工作责任体系和工作机制。

（二）坚持德育为先，培育时代新人

1.养成教育塑品行，实践活动润童心。学校立足农村实际，从学生最基本的行为习惯、品行修养抓起，促进良好班风学风的养成，取得了较好的成效。德育处组织开展红领巾监督岗日晒月评活动，提高学生的自主管理能力，增强集体意识、责任意识和服务意识。开学季，组织低年级学生“共走红地毯”、“认识新同学”、“熟悉新校园”、“心愿墙许愿”等，引领师生朝向美好，开启一段幸福而完整的校园生活。学期中，组织中高年级学生到白米国防教育基地、溱湖湿地公园等开展研学活动，进一步增强学生的集体观念、国防观念，厚植学生的爱国爱家乡情怀。 

2.主题教育铸品格，多元社团展风采。学校德育处结合“文明城市创建”工作，利用升旗仪式、主题班会、重点节日等，进行系列主题教育活动，传承传统文化,激发爱国情怀，树立远大理想。教导处丰富社团建设，根据学生的兴趣特长及校情优化重组班校级社团，引领学生学有所长，人人争做最好的自己。通过开展“我是崇实好少年”展评活动，依据细则每月评比出班校级优秀学生，并通过学校文化长廊、微信公众号等公开展示学生风采，形成比学赶超氛围，助推学生文明礼仪、校园常规的养成。

3.家校协同筑防线，专业引领促健康。做好学生心理健康筛查、心理辅导工作，发挥心理咨询中心、心理健康教师在促进学生身心健康发展的重要作用。学校建立了家校合作委员会，定期召开家长会，通过微信、班级QQ群等加强学校与社会、老师与家长的有效沟通。组织全体学生家长参加心理健康教育培训，有针对性地指导家长关注孩子心理问题，对症引导，尽最大可能促进学生健康快乐成长。

（三）立足团队建设，凝聚发展合力

1.精细管理强队伍，周清周结促实效。学校结合管理队伍建设的实际需要，明确工作分工及职责，每周一上午定期召开办公例会，以周工作清单为抓手，总结谋划周工作安排，营造勇于担当，敢于作为的良好工作氛围。

2.修身立德铸师魂，廉洁从教树新风。师德建设重在修身，学校注重引领教职工形成正确的人生观、世界观、价值观，廉洁奉公，踏实工作，勤俭办事，自觉履行工作职责。学校持续抓实师德失范行为专项整治工作，常态化开展师德师风主题教育的同时，以践行《师德师风十条禁令》工作为着力点，通过开展“鉴清单正师表”专项行动等活动引领教师自觉履行岗位职责，做一名有责任心、有爱心的教师，有效促进全体教职员工师德修养的再提升，不断提高家长及社会对学校教育的满意度。

3.团队共研破瓶颈，抱团发展促提升。针对学科教师集体备课及专业研究氛围不浓，存在单打独斗的现状。以学科为单位，组建语文、数学、英语、综合四个集体备课组，引领学科教师抱团发展，凝智聚力促研修提升。以“青年教师发展共同体”为平台，为青年教师搭建专业成长的桥梁，通过“教师列书单学校来买单”、“人人参与微课题研修”等活动引领，助推个人自主生长。在准确定位发展目标，明晰发展路径的同时，采取集中展评、成果展示、微信推介等形式，营造比学赶超的浓郁氛围。

（四）夯实常规管理，助推质量提升

1.形成合力，优化管理。学校校级班子成员分别挂钩学科组，全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加挂钩学科集体备课，坚持参加挂钩学科教学质量分析会；深入学科组,深入课堂，深入学生。及时掌握教师的课堂教学情况，与学科教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，旨在提升各学科的教学水平和教育教学质量。同时充分利用学校工作群，值班导师逐日通报反馈，加强走动式管理。

2.立足课堂，提质增效。教导处、教科室常态化实行“预约课”、“推门课”、“教研课”，引领教师关注课堂，切实提高课堂效率及成效；以抓学生听课、作业为抓手，有序开展“学习之星”“进步之星”等评比活动，助推学生良好学习习惯的养成。结合区局教研部周三服务指导，教研站学科教研活动，以及校内教师校本研修等，引领教师聚集“学为中心”乐学好课堂的实践研修，进一步厘清“预习前置、先学后教、当堂训练”的课堂变革思路，实施“预习—研习—练习”的“学为中心”课堂教学模式，以此达到课堂教学效率最大化。

3.聚焦质量，砥砺前行。坚定不移走质量立校之路，是全体伦小人的共识。近年来，我们注重学科组建设，强化过程性管理，立足课堂教学研究，聚焦培优补差工作，以务实的举措砥砺前行。同时通过进一步优化弹性放学服务，分层作业的设计与布置，月度教学工作检查与反馈等举措助推学科质量稳中有升。

（五）精细后勤保障，优化服务品质

1.财务管理阳光运行。严格财务制度，坚持大件物品添置必须经校务会集体研究决定，坚持政府采购流程及大额项目审计结算制度。严格执行上级收费规定规范收费，杜绝乱收费现象的发生。办公用品采购、维修用工等均参照公务用车审核等制度执行，旨在规范运作、开源节流，让办公经费的使用发挥最大效益。

2.后勤服务全面提升。落实安全防范措施，安全责任落实到人，定期进行安全疏散演练，安全隐患排查整治，杜绝安全事故的发生。加强食堂规范管理，规范应用“阳光食堂”智慧监管平台，实行分管校长直接管理，全体教职工参与督查，切实做好食堂食品安全卫生工作，通过每月餐谱意见征询、校级干部每日陪餐、家长代表随机到校就餐体验等务实举措，提升师生就餐的满意度。

3.优化环境改善条件。加强学校卫生、绿化工作，提高对校园环境的整治力度。积极做好原运小固定资产的整合利用，根据大伦小学的办学实际需求进行调配，从而改善办学条件，提升发展空间，发挥学校资源整合的最大效益。

4.共建和谐教工家园。围绕区教育工会的工作要求，进一步加强工会组织建设和工会自身建设，积极创建“先进教工之家”，实行校务公开制度，发扬民主管理；开展形式多样的文体活动，丰富教职工业余生活；定期组织教师体检，关注教职员工身心健康。在生源缩减，办公经费紧缺的情况下，切实压缩行政开支，在规定范围内实现教职工福利待遇的最大化。 

5.宣传报道提升美誉度。借助校园网站、微信公众号、姜堰教育网等媒介，加强先进典型宣传、教育政策解读、舆情分析引导和教育对外宣传工作，营造学校教育发展的良好舆论环境，提高了伦小教育的美誉度。 

三、存在的问题及思考

在推进素质教育改革的进程中，学校取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到还存在许多不足之处，需努力突破发展瓶颈：

1.合并后的学校，师资配备与教师专业发展仍有待提升。部分学科教师紧缺，一定程度上影响学生综合素质提高，教师的个人专业发展缓慢也制约着课程改革的深入推进。

2.合并后的学校，留守儿童及特殊学生增多，不少学生的家庭教育缺失，学校教育与家庭教育不能形成合力。

3.合并后的学校，办学特色尚待提升。学校校本课程的开发与建设工作需进一步做好顶层设计和落地生根，充分彰显我校文化特色品牌。

针对以上问题，我们在今后工作中将作如下改进：

1.加强教师队伍建设，采取优化师资结构、实施精准培训、构建教研共同体、完善激励考核机制等措施促进教师素养的提升，引领教师向着“德高业精，争做名师”的目标发展。

2.建立家校联动机制，定期家访并开设家长课堂，提升家庭教育能力。实施师生结对帮扶，重点关注留守儿童及特殊学生成长需求，进一步优化课后托管、学业辅导与生活关爱服务的形式与内容。  

3.增强学校品牌意识，深入挖掘两校文化基因，进一步提升学校办学品味，以课程建设与课题研究为着力点，倾心打造我校办学特色，不断擦亮“崇实”文化特色品牌。

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