写字、朗读和口语交际的教学，是对学生语文能力的综合训练，不可能一蹴而就，因而也往往让许多教师形象地戏之为“鸡肋”，或望而止步，或蜻蜓点水、浅尝辄止。为进一步深化课程改革，提高学生的综合语文素养，形成综合的语文能力，我校从2009年11月10日起，全面开展写字、朗读和口语交际的专题研究活动。

学校主抓语文教学的校级领导积极动员，拟定了计划，要求全体语文教师先自我反思在这三方面教学中的得失，然后根据教师的自愿请缨，分别确定了三位老师上了质量较高的研讨课。写字指导课上，学生练得认真，一笔一划，彰显真功；朗读指导课上，学生读得投入，摇头晃脑，忘乎所以；口语交际指导中，学生依据情境或说或演，神态逼真，充分展示了学生文明和谐的人际交流素养。整个活动的开展井然有序、扎实有效，提高了所有语文教师这方面的教学水平，为全面提升学生的综合语文素养打下了坚实的基础。