首先，蒋华副校长带领教师们学习一篇文章《课程整合的北京经验》，引导教师们明确认识到课程整合应基于学校实际、学生实际，超越不同学科，重构三级课程。老师们对课程整合有了更为明确、具体的认识。

接着，各学科教师分组就如何进行课程整合开展讨论，认为学生必须先学，学习要体现针对性、个性化，尽可能暴露学生的潜意识，尤其要关注学生的“异见”， 语文、英语整合成“语言与阅读”，数学创生综合实践活动。这样还原了生活情境，让学生在更加整体、综合的情境下认识事物。