将教育与批评转化为勉励
听障带来的交流困难，让程功有时候会发脾气。遇到学习上的坎儿，或者不知道怎么表达想法，程功会挥舞双手，急不可待地打手势，与妈妈争执起来。怎样让母子相处变成温馨的相伴与激励？王丽华经过一段时间的琢磨，想出了一个诀窍，就是“将教导与批评，转化为点点滴滴的勉励”。这勉励一定要精准到位，充满细节，说到孩子的心坎上。
比如，孩子练完书法，自行收拾文房四宝时，王丽华会这样说：“儿子，今天有进步，你记得妈妈的叮嘱，没有把毛笔头朝上，把毛笔头冲得像一朵开败的花。你让毛笔头垂着，水流开小，这样，在冲净残余墨汁的同时，水流也在顺便整理笔锋。你还不忘用手指轻轻挤压毛笔，将它挂在架子上吹干。毛笔就是我们的好伙伴，爱惜它，它的锋颖就会留存很久，写出来的字会更漂亮。”这样的勉励，娓娓道来，化解了程功的情绪，让他心情变得平和起来。
心里有耳朵比什么都重要
到了上学的年纪，爸爸妈妈没有送程功上聋哑学校，希望他像正常孩子一样接受教育，将来能自然融入社会。当然，这个决定是艰难的，当部分调皮孩子发现程功听不见，免不了捉弄排斥他。刚上学时，程功向妈妈告状说：“老师表扬我上课专心致志，同桌站起来大声说，‘那是因为他什么都听不见呀，窗外的鸟叫，音乐教室的歌唱，伙伴的谈笑什么都听不见，我们要像他那样，专心上课就太容易了……’”
顿了顿，程功委屈又不甘地说：“我也不想听不见呀。要是我什么都听得见，还能专心，这是不是更高级的专心？”
王丽华摸着儿子的头，一时间心里五味杂陈。她想了想说：“在妈妈看来，更高级的专心，是你读书写字时，能体会到一笔一画间的喜怒哀乐；是你临帖一首诗，忽然能会心一笑，体会到千百年前诗人的心境。”顺着话头儿，妈妈进一步肯定孩子：“昨天，我看你在写‘明月松间照，清泉石上流’时，写完‘松’与‘泉’字，停留了很久，我想，你在那一刻一定听到了万顷松涛，感受到了手捧泉水的清凉，体会到这两个汉字的美。这种专心带来的愉快，不需要别人的表扬与肯定，它就像一潭泉水，留在你心里。”
看着孩子的脸色逐渐变得明亮，妈妈征求他的意见：“今天小伙伴调侃你，你看，妈妈要不要去跟老师或者同桌的妈妈沟通一下？”
程功笑着说：“不用了，同学说我耳朵听不见，是事实，他也没有说错什么；今天妈妈教了我一招‘心里有耳朵，比什么都重要’。总有一天，看到我的书法，看到我的成绩与进步，小伙伴们会明白，有些他们没听到的声音，我听到了。”
一笔一笔养出烂漫灵性
程功再大一点，妈妈送他去名师那里上课。老师会拍拍程功的小脑袋说：“笔性很好，进步神速。” 程功不解地问妈妈什么叫做“笔性”。王丽华想了想说：“就是拿到不同的字帖，就能明白不同字体用笔的特点，就能把前辈书法家的个性与灵动都领会到，写出来。”
儿子兴奋地说：“那老师是不是说，我很有天赋，就像神笔马良一样？”
妈妈忽然触摸到孩子有点飘飘然的心态，她意识到，所谓精准的勉励，不是夸大其词，不是爆米花一样蓬松甜蜜的褒扬，而是要实事求是，是要让孩子看到自己“眼睫毛般细小的长处”，但又以平常心，视这种长处为生活的一部分。
于是，她解释说：“天赋的一部分，也是靠后天激发的。很多年以前，我和爸爸带你到西湖边游玩，小小的你不看风景，盯着湖边石碑上的碑文看，还用小手在字上描摹。那个时候，我们就猜想，也许你对书法汉字的美有一定敏感度。我们决定带你去学书法，是因为，你不是神笔马良，你的笔，不是老神仙给的，是你自己一笔一笔养出来的。”
“笔不是老神仙给的，是你自己养出来的。”这句话告诉孩子，有了这支笔，日复一日地练习，全身心地“养”它，就能养出烂漫灵性，养出诚挚心性，养出一条生存之路来。
听到自然与艺术交融的声响
从首次拜师学习书法到现在，一晃18年过去了。从小到大，程功锤炼心志，盘磨耐性，拿了100多个书法奖项。依靠书法特长与刻苦努力，他被四川美术学院中国画系书法专业录取，并顺利毕业。如今，他创办了书法培训班，教小朋友与成年人修习书法，由此实现自食其力，还曾被评为第十三届“衢州十大杰出青年”。
在妈妈眼中，儿子的这些成绩，都远不及他因“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”中发挥出色，远去国外交流时，用毛笔小楷给妈妈写的一封信。信上说：“看到深深浅浅的红叶，写下翩若惊鸿的‘枫’字，嗅闻到五彩山野发出的冷冷的糖霜味道。妈妈，我好像听见了大自然丰富又美妙的和声。”
儿子11个月大时，被判定先天性耳聋，妈妈没有流泪；儿子2岁多时，因学习唇语压力太大而跺脚哭闹，妈妈没有流泪；儿子7岁时因听不见老师讲课，被某学校拒之门外时，妈妈也没有流泪；此时，当她发现，历经多年精准的勉励，儿子能通过观察、嗅闻、触摸、分辨与书写，听到大自然与艺术之美交融的声响，妈妈终于百感交集，热泪盈眶。（江苏省网上家长学校）
