为增强集体备课实效，近一段时间以来，我校语文教研组立足课堂教学，着眼教材解读和教学设计，创新集体备课形式和内容，使集体备课走出了“形式主义”的围城，集体备课工作初见成效。
日前，针对语文课堂教学第一课时目标不明，定位不准，训练不实的教学现象，我们组织六年级语文教师围绕“语文课堂教学的目标定位和达成”这一专题进行了集体备课同课研讨。三位六年级老师独自钻研教材中《爷爷的芦笛》一文，设计第一课时教学方案，并附诸教学实践。课后，我们组织全体教师罗列教学中存在的问题并进行深入反思，通过专题研讨，学术沙龙、业务讲座等形式让教师明白了不同年级的语文第一课时教学应该教些什么，怎样操作；第一课时教学目标如何确定，从哪些方面确定；教学目标如何达成，学生应该得到什么样的收获等。增强了教师课堂教学的目标意识，训练意识，在提高集体备课实效的同时，为教师的今后的语文第一课时的教学指明了努力的方向。
今后，我们将把这种集体备课形式在全校各年级组推广，加强横向比较，排找课堂问题，聚焦重点问题，逐一研究解决，不断丰富集体备课形式和内涵，不断提高我校教师的业务能力和教学水平。