处处唯实,人人笃行,努力办好人民满意的教育
——桥头小学高质量发展综合督导自评报告
第一部分:学校概况
桥头中心小学始建于1939年,地处素有“一门五都督,三科两状元”之称的刘氏状元故里——古镇桥头。学校现有教学班9个,学生272人,29名专任教师,高级教师6人,市、区三级骨干教师8人,区名师工作室成员5人,专任教师本科学历达100%。多年来,学校秉承“唯实笃行”之校训,以“状元品质,卓越追求”为办学理念,致力于“状元”文化建设。在“状元”精神的引领下,学校一路砥砺前行。近五年,学校先后获评省文明校园两次、省市五好乡村教工之家、省校园足球工作先进学校、省智慧校园、市近视防控先进学校、市体育艺术一校一品一特色品牌学校、市青少年体育5621学校、区教育系统先进基层党组织、区创建廉洁校园先进单位、区教科研先进学校、区融改实验先进校、示范校等,教育教学质量持续攀升,连续十三年被评为区素质教育综合考核优秀学校,获得了家长和社会的认可。
第二部分:自评工作情况
根据姜堰区教育局、姜堰区人民政府教育督导室工作安排,我校被确定为2023年春学期义务教育学校高质量发展综合督导评估考核对象。我校高度重视,主要分四步进行了自查自评。
第一步:2月27日,召开了全体行政人员会议,认真学习《泰州市姜堰区义务教育学校高质量发展综合督导评价方案(试行)》及相关通知精神,并部署自评工作。
第二步:3月1日,召开教师大会,传达学习《关于对泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区等5所学校实施高质量发展综合督导评价的预备通知》《泰州市姜堰区义务教育学校高质量发展综合督导评价方案(试行)》,做到全员知晓,全员参与。
第三步:学校成立了高质量发展综合督导迎评工作领导小组,由支部书记、校长任组长,副校长任副组长,中层干部为成员,按评估标准的三级指标进行分工,分项分条进行资料的梳理、采集和归类。
第四步:对照评估标准进行自评打分,对存在的问题即知即改,促进办学行为规范化、教育教学管理精细化。自评报告讨论修改后经教代会通过并公示。
第三部分:学校发展规划和进展情况
学校制定了《桥头中心小学“十四五”发展规划(2021—2025)》和《“亮目标、明思路、有实效”行动方案》,学校总体发展规划为:面向全体,全面发展,努力培养“处处唯实,人人笃行,知行合一,争一行状元,做最好自己”的状元学子;质量立校,科研兴校,努力锻造 “用爱激发学生自主发展,用心呵护学生健康成长”的研究型教师团队;科学管理,三风优良,努力夯实“文明唯实进取创优”的校风、“博学热忱严谨奉献”的教风和“乐学善思勤问求真”的学风;办出特色,争创一流,努力实现学校高品质发展;为党育人,为国育才,努力办好人民满意的教育。
目前全体学生学会学习、健康生活、人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新六大核心素养得到较好提升,学校教育教学质量一直保持优秀等次,居于全区学校第一方阵。全体教师正在积极争做魅力教师,打造魅力课堂,建构魅力课程。学校已创成体育、艺术双品牌学校,在状元文化的熏陶下,全体师生处处唯实,人人笃行,努力做最好的自己。
第四部分:主要成绩和特色
一、党建引领,激发教师立德树人
学校党建的核心要义是立德树人,立德树人关键在于教师。为此,学校党支部提出“党员在教师面前是旗帜,在学生面前是标杆”的行动标准,要求所有党员响亮地喊出“我是党员向我看齐”的口号,全体党员人人制定“党员创争规划”,并积极付诸行动,切实成为全体教师立德树人的榜样。围绕立德树人,学校党支部认真组织全体党员、教师开展党史学习、主题党日、党课教育等活动,近几年,学校党支部组织党员、教师先后赴东部战区、南京、蒋垛、泰兴等地开展“红色研学”活动。全体教师对于为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人有了更深刻的理解,大大地激发了教师立德树人使命担当。
二、文化润泽,培育师生状元精神
桥头中心小学秉承“状元”文化,践行“唯实笃行”校训,要求师生做到“知行合一,争一行状元,做最好的自己”。学校从德智体美劳五个方面设立了诸多不同学科类别的“状元娃”目标,供学生选择适合的发展方向去努力,每学期学校均进行班级、年级和校级“状元娃”的评比,激励学生积极向上。每学期学校均开展各类教育教学竞赛活动,鼓励教师创先争优,促进教师专业成长。通过各类评比竞赛活动,让“状元精神”潜移默化地流淌在师生血液里,根植于师生骨子里。
三、课程融通,提升学生核心素养
2019年,学校成立了“梦想课程中心”,设立了“小足球”、“扎染”、“大阅读”三个校本课程,把国家课程、地方课程中的语数外、音体美等学科进行科学组合,重新嵌入三个校本课程之中,实现了校本课程与国家、地方课程“融合式”发展。每个学生都能根据自身需要,选择适合自己发展的课程内容进行学习。参加“小足球课程”的同学,不但要学踢足球,还要进行足球写作、绘画、摄影、欣赏等学习;“扎染”课程的同学不但要制染扎染,还要学习种植染料、服装设计,工艺制作、T台走秀等;“大阅读课程”的同学,不但要读书,还要将阅读的内容表演出来,用手工制作出来。课程融通为学生打通了学科壁垒,有效提升了学生的核心素养。
四、十大行动,赋能教师潜心育人
2021年初,我校提出了办适合教育的理念与思路,我们要求全体教师积极发扬“三牛”精神:一是发扬奉献精神,为生服务,甘为孺子牛——要真心发力!二是发扬创新精神,创新发展,勇做拓荒牛——要科学发力!三是发扬奋斗精神,艰苦奋斗,争做老黄牛——要恒常发力!在此基础上,我们向全体教师发出“十大行动”倡议,即:力破适合教育密码必须遵循学生发展规律、尊重学生人格尊严、关注学生身心健康、培养学生良好习惯、发展学生学习兴趣、提升学生学习能力、提高课堂学习效率、营造良好师生关系、重视家校合作共育、成为教育科研教师。全体教师在教育教学过程中能够将“十大行动”贯穿始终,为每一位学生提供适合的教育,促进每一位学生健康向上发展。
五、三自研究,助力课堂提质增效。
2021年我校提出了“三自”学习研究,即:学生自觉学习、自发学习、自主学习研究。要求教师在课堂上:引导学生正确认识学习,产生学习觉醒,认识到学习的重要性和主体性,进而自觉学习;激发学生对学科的兴趣与爱好,体验学习的乐趣,感受到学习是有意义的事,进而自发学习;培养学生的学科思维,让学生掌握学习的方法,深刻体悟学习是终身的事,主动规划自己的学习人生,实现自主学习。近年来,我校将“三自”学习研究与当前学校正在实施的《基于学习共同体建设提升学生学习力的实践研究》和《教育信息化2.0背景下提升学生学习力的校本实践研究》两个市级科研课题研究以及《融合信息技术精准教学实践研究》和《中小学生阅读素养教育研究》两个国家级子课题研究相融合,以学校“三研两教一总评”课堂教学研究活动模式为载体,扎扎实实引导学生自觉学习,激发学生自发学习,培养学生自主学习,收到较好的效果,学生课堂学习质量显著提升。
六、三魅工程,推进学校内涵发展
为了助力学生实现“三自”学习目标,2022年春学期,学校提出实施 “三魅”工程建设,即:争做魅力教师——建立良好的师生关系,引导学生自觉学习;打造魅力课堂——创设良好的学习环境,激发学生自发学习;建构魅力课程——培养良好的学科思维,引领学生自主学习。全体教师积极投身“三魅”工程建设,以自身的魅力、课堂的魅力、课程的魅力来感染学生,激发学生为追求真理而探索学习,实现自主发展。
七、劳动实践,促进学生全面发展
学校以“扎染”课程为载体,在校园内开辟了劳动实践基地,做到班班都有“试验田”,夏秋种植花草,冬春种收农作物。劳动实践课上,学生学会了翻田播种、浇水施肥、除草护苗、采摘收割;社团活动课上学生学会了“制染”、“扎染”、裁剪服装、制作玩具、饰品、布扇和雨伞等;此外,各班级每个学生都分配了扫地拖地、整理教室、拭擦窗户扶栏等劳动任务,同学们讲卫生、爱清洁、能吃苦、爱劳动的好习惯正在形成,真正实现了劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美的综合育人价值,促进了学生全面发展。
八、多彩活动,炫亮学生幸福童年
学校常态化开展升旗仪式、新生入学仪式、十岁成长仪式、入队仪式、开学典礼、毕业典礼等仪式性活动;开展庆“六一”文艺演出、校园体育节、校园艺术节等文体活动;开展普通话、科普、法治、环保等宣传教育活动;开展学史爱党、童心向党、强国有我、缅怀先烈、喜迎二十大等爱党爱国教育活动;开展植树节、学雷锋、重阳敬老、三八感恩等主题教育活动;开展心理健康辅导、卫生安全知识讲座、法律援助进校园等维护学生身心健康活动;每周开展学生社团活动、每月开展安全演练活动、组织学生去工厂、农田、超市开展综合实践活动、组织学生去泰州、姜堰、溱潼等地开展红色研学活动。丰富多彩的活动孕育了学生的成长,给学生留下美好回忆,让学生享受着幸福完整的童年生活。
九、课后服务,护航双减政策落地。
我校严格按照“双减”政策规定,周一至周五每天放学后均增加两个小时的课后服务时间。课后服务分为两个时段三方面内容,第一时段内容为学生自主作业,学生分层自主完成当天的课外作业,力争做到作业不出校门;第二时段有两方面内容,一是已经完成自主作业的学生根据自己的兴趣爱好选择相应的社团参加拓展活动。二是完成自主作业有困难的学生,由教师进行个别辅导。全校学生人人享受课后服务红利,没有一人参与校外机构培训活动。学校课后服务工作有效减轻了家长和学生的负担,得到了家长的肯定,并在全区范围内推广。
十、家校共育,呵护学生健康成长
1.定期召开家长会,与家长交流孩子的成长情况,指导家长开展家庭教育,共同探讨如何优质培育孩子。2.全校所有教师均与留守儿童和特困儿童结对担当教师妈妈,在校内定期与孩子谈心沟通,从思想上、学习上给予扶助,每学期均走进孩子的家庭,从生活上给予适当的帮助。3.开通网上家长学校,请专家指导家长科学开展家庭教育。4.扎实开展 “百校千师访万家,党建引领高质量”活动,全体教师联结家访了所有学生,对每个学生的家庭情况做了深入了解,家访活动感动了每一位教师、每一位学生、每一位家长,它在学校教育与家庭教育之间架起了一道彩虹桥。
十一、多维管理,提高学校办学水平
一是规范管理,学校严格按照国家课程方案开齐开足开好各类课程,严格遵守省“五严”规定,认真将 “双减”政策和“五项”管理规定落实到位,严格按照义务教育学校标准配备班额、教室、功能室、运动场地及教育教学设施,配齐师资力量;二是制度管理,围绕学校、教师、学生发展,学校制定了各类管理制度、工作职责、工作要求和实施方案,合计近百余种;三是精细管理,全校师生人人参与学校管理,做到每一个环节、每一件事、每一个时刻都有人管理,尤其是教育教学工作,学校中层以上干部除做好本职管理工作外,校级干部要分管年级教学、中层干部要分管学科教学;四是人文管理,学校努力在工作、学习、生活等方面关心每一位教师,及时了解教师所需,对于一些特殊教师,在不影响学校教育教学工作的情况下,学校都能给予人文关怀。
十二、品牌创建,助推学校再攀新高
多年来,我校一直以体育教学为突破口创特色树品牌,学校先后创成全国校园足球特色学校、省田径传统项目学校,市青少年体育5621学校,市体育品牌学校,2021年我校被评为江苏省校园足球工作先进学校。2017年学校开启了艺术特色品牌创建之旅,经过努力,2021年学校“草木染”课程终于创成市艺术品牌项目。
第五部分:存在问题与困难
面对所获得的荣誉和成绩,我们应清醒地认识到,在推进学校高质量发展的进程中,我校还存在许多不足,需要努力突破发展瓶颈。
1.目前青年教师已成为学校中坚力量,虽有一定数量的市区级骨干教师但层次不高,尤其缺乏领军人才。
2.学校重视用科研提升教育教学质量,虽有一定数量的市级以上科研课题,但全员参与科研课题研究的氛围还没有完全形成,少部分教师仍然缺乏自我变革的勇气。
3.学校在课程开发和品牌创建方面做了一定的努力,虽然有市级以上的课程与品牌,但数量很少,尤其是在省级课程开发与品牌创建方面差距还很大。
第六部分:下一阶段打算
1.激发青年教师内驱力,搭建优质成长平台,打造“四有好教师”团队,尽快培养出一批市区级教学能手和学科带头人。
2.转变教师观念,增强课题研究意识,引导教师全员参与课题研究,并从重视“教”转向研究“学”,促进学生自主学习,追求绿色教学质量。
3.紧扣“状元品质,卓越追求”这一办学理念,以“状元文化”为根基,从全面发展学生的角度,不断开发适合学生生长的课程,并逐步做大做强,最终形成在省级范围内具有一定影响的特色品牌。
附:近三年学校重大事件、上级奖惩情况简表
序号 |
具 体 内 容 |
1 |
江苏省教育科技工会副主席崔文华来校调研 |
2 |
学校承办泰州市教育工会创建“五好乡村教工之家”观摩会 |
3 |
学校承办省体育局、省发展体育基金会、省妇联、江苏广电融媒体新闻中心组织的“2022萤火虫操场”项目进校园活动 |
4 |
学校乡村少年宫扎染项目在省乡村少年宫优秀成果活动现场展示 |
5 |
学校承办泰州市乡村小学数学骨干教师培育站集中研训活动 |
6 |
学校承办泰州市乡村小学语文骨干教师培育站集中研训活动 |
7 |
学校承办姜堰区小学校长例会 |
8 |
学校承办姜堰区中小学美术教研工作会议 |
9 |
学校承办姜堰区小学科学新教材培训活动 |
10 |
学校被评为2019-2021年度江苏省文明校园 |
11 |
学校被评为江苏省“‘五好’乡村教工之家” |
12 |
学校被评为江苏省校园足球工作先进学校 |
13 |
学校被评为江苏省智慧校园 |
14 |
学校党支部被评为全区教育系统先进基层党组织 |
15 |
学校被评为区创建廉洁校园先进单位 |
16 |
学校被评为泰州市近视防控先进学校 |
17 |
学校参加“请党放心 强国有我”市第四届少先队号鼓大赛荣获二等奖 |
18 |
学校“草木染”艺术项目在市“一校一品一特色”评比中获品牌项目 |
19 |
学校被教育部装备研究中心评为“国家级中小学生阅读素养教育项目应用校” |
20 |
学校被评为姜堰区教科研先进学校 |
21 |
学校被评为姜堰区融改实验先进校和示范校 |
22 |
学校被连续三年被评为区“少先队工作先进集体(大队)”称号 |
23 |
学校少先队大队部被评为优秀家庭教育指导中心 |
24 |
学校工会被表彰为先进基层工会组织 |
25 |
学校被表彰为姜堰区“关心下一代工作”先进集体 |
26 |
学校连续多年在区中小学素质教育综合考核中获得优秀奖 |
27 |
学校连续多年被评为学习质量监测优秀学校 |
28 |
学校参加区小学体能、技能抽测连续多年获得优秀等级 |
29 |
学校参加市校园足球技巧大赛获一等奖 |
30 |
学校参加区中小学田径运动会荣获团体第一名和第二名,获优胜奖 |
31 |
学校被姜堰区第七届运动会组委会授予“体育道德风尚奖” |
32 |
学校参加姜堰区中小学体育大课间评比荣获一等奖 |
33 |
学校校刊《红杏》、校报《稚芽》被评为姜堰区优秀校刊、优秀校报 |
34 |
学校获评区“教育大阅读志愿服务”暑期实践活动 “优秀推广学校” |
35 |
学校参加2022年姜堰区“全国科普日”活动获评“优秀组织奖” |
36 |
学校参加姜堰区第31届科普宣传周活动获评“优秀组织学校” |
37 |
学校公众号被评为2021年度优秀校园微信公众号 |
38 |
学校职工书屋获评姜堰区“模范职工书屋” |
39 |
学校参加全区小学师生寒假读书征文评比荣获优秀组织奖 |
近三年学校《国家学生体质健康标准》测试情况简表
年度 |
学生总数 |
参测人数 |
参测合格人数 |
参测率(%) |
合格率(%) |
优秀率(%) |
2020-2021 |
340 |
340 |
334 |
100 |
98.23 |
10.88 |
2021-2022 |
309 |
309 |
303 |
100 |
98.06 |
17.47 |
2022-2023 |
272 |
272 |
265 |
100 |
97.46 |
18.11 |
2023年3月