《江苏教育报》在10月12日第四版“沙龙”专版，聚焦桥头小学校本教研行走方式，以《创新行走方式提升教研实效》为题介绍该校如何探索“三位一体六步走”校本教研模式的经验做法，以此来推动校本教研向纵深发展的。近年来，该校有效把握教师专业发展这一主动脉，立足向校本教研要实效，将集体备课、教研课、校本课题研究这三项活动进行有效整合，尝试构建了“三位一体六步走”的校本教研模式，激发了教师参与的积极性，集体备课的过程更加实在了，教研课的指向更加明确了，研讨的气氛更加热烈了，有效提高了教师专业理论和实践能力。
《江苏教育报》在10月12日第四版“沙龙”专版，聚焦桥头小学校本教研行走方式，以《创新行走方式提升教研实效》为题介绍该校如何探索“三位一体六步走”校本教研模式的经验做法，以此来推动校本教研向纵深发展的。近年来，该校有效把握教师专业发展这一主动脉，立足向校本教研要实效，将集体备课、教研课、校本课题研究这三项活动进行有效整合，尝试构建了“三位一体六步走”的校本教研模式，激发了教师参与的积极性，集体备课的过程更加实在了，教研课的指向更加明确了，研讨的气氛更加热烈了，有效提高了教师专业理论和实践能力。