为进一步推进课堂教学改革，加强相互之间的交流、借鉴，以促进教师专业发展与业务水平的提高，打造唯实高效课堂，本学期开学以来，桥头中心小学除实行常规的推门听课、预约听课、教研听课外，还推行了同科听课、同班听课、师徒听课、专兼职听课等四种相互听课的方法，打破学科的僵界、可以是本学科的、也可以是本班或它班其它学科的，不论年龄因素、年级高低、分管与不分管，专职与兼职等，隔行不隔理，全校教师共同聚集课堂。这样让学校上下形成相互听课的良好风气，促进学科间均衡，促进教师发展的均衡，立足课堂、诊断课堂，占领课堂主阵地。

教师的学习、培训、研究、竞赛等等，最终的落脚点是在课堂，上成有效课堂，打造高效课堂，才是学校教学工作的落脚点。该校硬性提出无论什么情况，每个教师每周至少听两节课，听课要做记录，要反思，要评课交流，学校教育教学工作负责人要定期进行专项考评。真正形成随堂互听互评的热潮。学校推出相互听课“四招”后，大家纷纷做课件、备教案，精心准备上课内容。课堂上，老师们注重师生平等交流，和颜悦色地面对学生，课堂气氛和谐融洽，具有很强的亲和力。教师与教师研究的氛围浓，注重的是教学“一课一得”，追求的是教学活动的科学性和教育性，办公室办公时常常是三五成群谈上课、茶余饭后议论的话题更多的还是研究上课。