11月24日上午，区小学数学基于自主学习方式下的连片教研活动在桥头中心小学举行，靖江、兴化的小学数学教研员和骨干教师，以及姜堰区小学数学骨干教师参与了活动。
活动的第一项安排为两节公开课，分别是桥头中心小学的王玮老师执教的《解决问题的策略——假设》和南苑学校的陈莉老师执教的《用数对确定位置》。两位教师均采用了基于自主学习方式下的教学方法，充分利用预学单指导学生课前预习，课中展示评价、整理反思。两节课中，教师都退居后台，学生俨然小老师，走上讲台，展示表达预学成果，互相评价，在情趣盎然中不但学会了知识，而且提升了兴趣、能力。
活动的第二项安排为专题研讨，靖江市的小学数学教研员紧紧围绕“基于自主学习方式”的主题谈了学习、自主、模式和效益这四个关键词，激起了与会教师的关于“自主学习”概念的再思考；兴化市的小学数学教研员分享了最近他在英国的访学经历，畅谈不同国家、民族的文化对教育的影响；高新区的小学数学教研员犀利地谈论了如何使用教材，倡导要跨界、多层次地思考教育教学。
最后，区小学数学名师工作室领衔人特级教师韩银喜勉励教师要多读书、多思考、多实践，不断提升个人素养和教育教学能力。姜堰区小学教研部刘秀凤主任结合两节课分享了她带领大家研究《儿童自主学习能力提升的实践研究》课题中的收获以及独到见解，并提出在课前预学环节中，教师要明确任务、确保效果、摸清情况；在课中展示评价环节，教师要预设展示框架、相机引导点拨、指导恰当评价；在整理反思环节，教师不可包办代替，要展评整理成果、留白提优补缺。刘主任还倡导各位与会教师积极实践，努力构筑学生间相互交往、共同成长的平台，让学生站到教育的正中央，帮助学生学会学习，学会倾听，学会表达，学会合作，感受学习的意义。
