5月25日上午，淤溪中心小学围绕国家教育部子课题《营造书香校园，探究小学语文阅读欣赏教学策略的实践研究》举行美文诵读指导暨语文阅读欣赏教研活动。

袁雪梅老师首先进行《草房子》（四年级）导读教学，袁老师由《草房子》的主人公桑桑常常念叨的“颠倒歌”入手，激发学生的阅读兴趣，指导学生如何读好一本书，具体引导学生了解作家曹文轩，初识内容提要，浏览小说目录。教学程序清晰，更多侧重于“面”把握；在“点”的选择与处理上，袁老师匠心独运，重点品读关于桑桑的三个小故事，让学生通过品味语言文字，从中感受人物形象。尤其是“笑”的品味，“咯咯咯的笑”“笑得弯下了腰”“笑干了嗓子”等词语的咀嚼，让孩子们亲历语言的丰富与多姿。通过桑桑“好表现”的“反常”而又新奇的举动的情节交流，一个调皮、可爱、天真而不乏古怪的小男孩展现在我们眼前。学生独具特色的只言感悟，教师娓娓动听的深情讲述，有效激发了孩子们的阅读期待。

接着，颜九年老师执教著名诗人余光中的《乡愁》（六年级），重在诵读指导。颜老师注重情境的创设，课堂语言精练，富有诗意。在指导学生读正确、读流利的基础上，颜老师把诗人的创作背景与学生对文本的理解体悟优效地进行整合，一步步引领学生走进余光中，走进《乡愁》。抓住“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”和“浅浅的海峡”四个意象，从不同角度体验诗人生离死别之情，家愁国思之痛。颜老师把握文脉，以时光的流逝和诗人情感的发展为主线，适当辅以诵读方法的指导，抓住重点词句让学生品味，在品味中感悟，在感悟中诵读，较好地实现了作者、教者、读者和听者情感的和谐共振。缕缕《思乡曲》，浓浓爱国情，赤子之心，游子之意，在孩子们声情并茂的诵读中，浸润着我们的心灵……

课后，全体语文教师围绕美文诵读和语文阅读欣赏专题进行了沙龙式的交流，教科室沈勇老师简要进行了小结，他认为，一本书的导读——《草房子》，一首诗的诵读——《乡愁》，展示了两位老师鲜明的教学风格。教学内容的选择与教学目标的定位契合学生的年龄特征，一个着力在“趣”字，一个着力在“情”字，但都通过循序渐进的“读”，有效的“读”，扎实的“读”，越来越有品位的“读”表现出来。只是“读”的形式、“读”的方法、“读”的层次略有不同。他进一步指出，当下语文课外阅读的教学，要重在唤醒学生的阅读期待，要“慢慢走，欣赏啊”！切切不可急功近利，用教师的理解代替学生的阅读。既不能“深挖洞”，也不能“走过场”。

回味课堂，是孩子们智慧生长的地方，是我们老师真情绽放的舞台。我们多么祈望看到，在课堂上，师生共读一本书，或静思默想，或激情碰撞，或童声琅琅，或虚心涵泳，与书本对话，与大师对话，与人类崇高的精神对话，让孩子们的情感得到了冶炼，让孩子们的精神得到了升华！