11月16—17日，泰州市小学语文课外阅读研讨会在兴化召开，我市淤溪中心小学在大会上作经验交流。

淤溪中心小学沈勇老师以《分类阅读，分层建构，促进师生共同成长》为题，详细介绍了该校以课题研究营造书香校园，以课题研究引领师生阅读，以课题研究促进亲子共读的具体做法和经验，简要介绍了该校近年来课外阅读研究取得的成果。“生生共读”、“师生共读”、“亲子共读”的阅读形式，“阅读指导课”、“阅读交流课”、“阅读欣赏课”等不同课型的操作流程和模式建构以及“读写结合”的优效整合策略，引起了代表们的高度关注。

自1999年以来，淤溪中心小学课题组坚持“科研兴校”、“科研兴教”的发展理念，致力打造“学习型”、“研究型”教师队伍，力求全面激发学生的课外阅读兴趣，鼓励学生多读有益的课外书籍，并写好读书笔记，倡导师生共写日记；全面启动“教师读书行动计划”，要求教师每学期须通读学生阅读的课外书籍，同时必须自读教育教学专业书籍；教师每月须提供一堂研究课、写一份校本研究案例和一篇课题研究小结。

课题组还创造性地开展校园读书节、现代诗文朗诵会、故事会、读书笔记展评、自编小报等活动。今年上半年，《中国少年报》第2508期以《让阅读的种子撒满校园》为题，对该校书香校园的建设情况进行了专题报道；10月18日，《中国教师报》以《打造阅读空间，营造书香校园》为题对该校“建构课外阅读教学体系”的研究过程进行了纪实报道，为该校课外阅读研究增添了一道亮丽的风景。