今年上半年，马庄中心小学加入了“新教育研究”，成为姜堰区新教育研究的又一个实验学校。如何缔造完美教室，马小人在这条路上做了点滴的尝试：一是挖掘充满个性的班级文化。马小每个班都有自己的核心理念，在此基础上构建具有班本特色的班级文化及文化符号班诗、班歌、班级吉祥物等。在班级核心精神的引领下，孩子们快乐成长。比如：水滴班，取义“滴水穿石”，寓意持之以恒。二是开发朝向明亮的班本课程。按照新教育实验的倡导，马小人力图让儿童过有意义的学习生活。在晨诵—午读—暮省的循环中，享受阅读的幸福。每天早上，孩子们以诗文诵读开启一天的学习生活，中午有二十五分钟的自由阅读时间，晚上则和父母一起亲子共读，让孩子的童年沐浴着书香，在书香里拔节生长。三是构建温暖和谐的师生关系。马小人认为完美教室的核心应该是建立温暖的师生关系。教室并不重要，关键是谁站在教室里！完美教室要求每位教师每天带着十件礼物进课堂，让教室温暖每个孩子的心灵，成为师生共同的精神家园。四是营造润泽心灵的书香教室。完美教室离不开书香的熏陶。马小每个班都有自己的书柜，班级有图书管理志愿者负责管理，书籍有学校的，也有同学们捐赠的，也有班级之间漂流过来的。孩子们在追求读书卡不断升级的快乐中，不知不觉已经和阅读交上了朋友，书香成为教室里最美的味道。五是共建家校联动的多维教育。现在的孩子难教，已经成为家长和老师共同的感叹，有人比较了美国和中国孩子的家庭作业，结果不难发现，中国的家庭教育离真正的教育已经偏离了很远。在实施区教育局教育的“20个细节”的过程中，马小坚持每天都安排5分钟的家务实践性作业展评，让孩子们关注生活，接触生活琐事，力所能及的负担一些家务。六是打造绽放自我的班级环境。教室是孩子学习生活的地方，班级布置应该是孩子们展示自我的舞台。马小的班级环境布置在学校统一要求的基础上，力求做到各班展现有特色的文化氛围，以充分展示孩子们的成果为方向。孩子们在不断的展示、奉献中，享受成功的喜悦，感受绽放的美丽。马小人已经行走在完美教室建设的路上。