阶段

                评分标准（总分100分）

  得分

定向

1.明确本节课的学习目标。 （此项为5分，目标明确为4-5分，较明确为1-3分，不明确不得分）

2.明确本节课的目标达成标准（探究自测题）。（此项为10分，分“课标要求、教材要求、学生年龄特点、学习基础的层次性”四个子项目。每个子项目为2.5分，较好地体现要求为2-2.5分，一般体现为0.5-1.5分，不能体现不得分）

3.明确指向目标的学习任务。（10分，分明确、情景实践性两个子项目。每个子项目5分，较好地达成4-5分，一般1-3分，不好不得分）

4.以IT手段支撑上述教学任务的达成。（5分，合适3-5分，不合适不得分）

研修

1. 学习策略提示。（10分，策略得当7-10分，较好5-6分，不当或无策略提示不得分）

2. 留足自学时间，学生能独立、专注地学习。（10分，分学习时间、学习表现两个子项目，每个子项目5分。时间足5分，不足不得分；学习表现从独立、专注两个方面进行评价，较好4-5分，一般1-3分，不好不得分）

3.进行真正的小组合作交流。（10分，从参与度、秩序两个维度进行评价，较好为7-10分，一般3-6分，较差不得分）

4.勇于质疑问难。（10分，从质疑的积极性与质量两个维度来评价，较好得7-10分，一般得2-6分，较差不得分）

5.教师点拨、反馈。（10分，从及时、得力两个维度进行评价，较好6-10分，一般4-5分，不好不得分）

6.教师点拨与反馈时能适切运用IT手段。（10分，较好得6-10分，一般4-5分，不好不得分）

自测

1.完成自测题，达标率高。（10分，较好8-10分，一般4-7分，不好不得分）

2.学生进行知识能力的结构化梳理与总结。（10分，较好得7-10分，一般4-6分，不好不得分）