4月19日，张沐中心小学与梅垛中心小学举行了“学习共同体”校际研讨活动，充分探讨了“学习共同体”在教学中的实际应用。

上午，张沐中心小学张雨中老师执教了苏教版小学语文二年级下册《学棋》一课，该校语文和英语老师全程参与活动。张老师诙谐幽默的语言、生动形象的模仿深深地吸引了学生，学生在轻松愉快的氛围中完成了“共同”学习。

下午，梅垛中心小学的刘勇老师执教了六年级数学复习课——《简便运算》。刘老师是数学课堂“学习共同体”研究的先行者，整堂课完全采用“学习共同体”的模式进行教学。这个班的学生刚刚接触“学习共同体”，对这种模式还不适应，学生在刘老师的带领下逐渐适应了“学习共同体”，从一开始的放不开，到后来的放得开，再到主动要参与，学生在课堂上发生了明显直观的变化，参与学习的积极性高度提升。

随后的数学课“学习共同体”研讨同样采用了“共同体”的方式，让老师们也进行一次“学习共同体”形式的教学研讨。所有听课老师集中在梦想教室，先围绕“老师如何开展‘学习共同体’教学”和“学生如何参与‘学习共同体’学习”这两个问题，结合刘老师的课进行小组交流，制作汇报单。大组集中交流时，各小组中心发言人踊跃发言，讲完后，组员积极补充。老师们的研讨直接聚焦学生的学习过程和学习效果，既有听课的收获，也有前期实践中遇到的困惑。梅垛中心小学“学习共同体”种子班吴林主任、张亚娟老师和刘勇老师与老师们展开积极互动，指出“学习共同体”初期，特别要注重课堂规则的制定与落实，课堂上教师要学会“等待的艺术”。等待是一种期望、一种鼓励，课堂上多一些等待，留给学生思考与发生的时间，学生就多一些自主探索的经历和体验，多一些对问题的深思和熟虑，多一些对知识的理解和升华，多一些与他人交流合作的机会和体验。

此次“学习共同体”校际研讨活动，给张沐中心小学老师们的“共同体”研究之路树立了灯塔，他们用坚实的步伐走在“学习共同体”的研究路上，并将在这条道路上踏下自己青涩而美丽的脚印。