娄庄小学以学定教，努力建构和美幸福课堂，不断形成具有学科特点的基本操作方法，放大和美课堂群效应。该校积极引导学生根据已有的经验构建新知识，从而把教转为学，启迪学生智慧；强化自主训练，训练贴近学生实际，具有拓展性。学生在训练中学会了思考、交流和解决问题，提高了学习质量。该校构建的语文教学“三读”模式，紧紧抓住阅读教学的本质，让学生在自主阅读的训练中，一读自我领悟内容、二读体会感情、三读训练语感。构建的“网络作文”教学模式，学生可以在自主、愉悦和谐的网络环境下，主动地、互动式地、大容量信息化地、可选择地自主学习。构建的数学教学“引入、自探、练习、运用”模式，引入创设情境→自探教给方法→练习讲究实效→应用培养能力，体现了学生自主学习和应用实践的特点。同时构建的英语“任务型”教学模式，美术“互动交流”教学模式，科学“实践操作”模式等，突出了学生为主体，能充分发挥学生的自主性、积极性，培养和形成学生的实践能力。该校在实际教学中形成的这些模式，主要指导思想是让学生“先做后学，先学后教，少教多学”，从而达成举一反三，反三归一的自主学习能力形成。