在小学教学中，作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维。而如今，作业何以步入如此尴尬的境地：学生厌作业、恨作业；教师绞尽脑汁编作业同时又为泱泱作业的批改而焦头烂额。

新学期开始，更是有许多学生利用老师摸不着他们“本来面目”而“逍遥法外”，他们常不做作业的理由就是“做好了，但忘家里了”，“妈妈收的书包拉在桌上了”，老师又怕“错杀一个而冤枉一百”，像班上的许鹏程、高园淼、丁程等学生是典型的“懒鬼”，成绩不理想又怕做作业，经常是补做起来第二天又旧话再提，时间长了成了班上的“老油条”，像丁程同学，作业速度很慢又经常开小差，让他站在老师旁边做作业他都经常走神，上课注意力不集中，同学们反应他走路时都经常停在原地不动，不知心里想些什么。

丁程是个很帅气的小男孩，长得白白净净，智商也不错。找到丁程的妈妈，是个比较时髦的女士，只是说这么好的条件不知孩子为什么不好好学习，在家玩起来挺到劲的，但问起作业、学习来就不吱声了，有时还闹情绪赌气不吃饭，打也不是骂也不是，也不知道怎么办，他们夫妻都忙于工作，为孩子伤透了脑筋，不知如何是好。

我决定走进这个孩子的心灵。选择了一个星期五晚上买了几本书来到他家，聊了很长时间，家长留我吃饭，我就半推半就地在他家吃了饭，一个晚上我明显感到我们师生间的关系融洽了很多。我便趁热打铁说明天我带他出去玩，他欣然同意。

第二天我带他去划船，拍照片，吃肯德基，顺便了解了一下他的情况，他经常一个人在家，他对学习没有兴趣，讨厌学习，爸爸妈妈都很忙，晚上大都在外吃饭，他感觉很孤独。我从心里深深感到这个孩子很可怜，我决定多帮帮他。经过几天的接触他从心里上接受了我，把一些知心话能告诉我，我说的话他能听进去，能按照我的话去做。

为使他的作业不堆积，我在布置作业时，对他尽量少布置些，挑选精而活日的题目，让他从心里上高兴他比别人的作业少，他乐意去完成；单独利用时间讲解作业在学习中的重要性，让他晓之以理,再用一些典型学生认真完成作业后成绩优秀的事例激发他做作业的热情，经常在班上表扬他作业有进步，让他及时完成作业。

虽然这只是我在教育教学中的一个小插曲，通过这么一件小事，让我知道如何在以后的工作中把教学工作做得更好。生活中，用爱心燃起希望。常言说，寸有所长尺有所短；月有圆缺，学有迟速。孩子都是无辜日，“理由”只是借口，老师要象对待自已的亲生孩子或者兄弟姐妹一样全面了解学生，全面关心学生，全面服务于学生。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到“润物而无声”的良好效果。